小学数学北京版一年级上册七认识11～20各数优质教学设计

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这是一份小学数学北京版一年级上册七认识11～20各数优质教学设计，共3页。教案主要包含了数一数，自主探索，生活中的数，11~20数顺序的大小，游戏中运用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重难点
1、使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11~20各数。
2、建立计数单位十的概念，掌握数的组成。
教学过程
一、数一数
出示课件（天鹅座）
大家看到天鹅座上的几颗亮星？[来源:学+科+网]
打家一起数数看。
二、自主探索
1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道天鹅座上有10颗星星，那么大家用小棒摆一摆怎么表示10 呢。
2、学习11的组成。
出示课件（孔雀座）。
大家看看孔雀座上有几颗星星呢？
我们会发现有11颗星星，大家一起用小棒摆一摆11吧。
（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?
（2）课件演示：数出10根堆成一堆、10根捆成一捆。
（3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）
（4）一捆小棒就是一个十，和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？
板书：11里面有1个十和1个一。
（还可以说）1个十和1个一组成11。
3、学习十几的数的组成。
（1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。
演示课件：依次出示13、11、16根小棒，说一说：（）个十和（）个一是（）
（2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（14、15、18、17、19）
你是怎么摆小棒的。说一说：（）里面（）有个十和（）个一。
4、学习20的组成。
（1）现在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是几根？该怎么放？为什么？
（2）说一说：2个十就是20。（板书：2个十是20）还可以怎么说？[来源:学.科.网]
（3）20的末尾为什么是0？
三、生活中的数
1、出示气球图。怎么数？
2、生活中还有在哪里看到或用到11~20的数？
四、11~20数顺序的大小
1、出示10个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。
提问：一共有几个数？从左到右数第4个是几？从右到左数第4个是几？中间有几个数?是几和几？
2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？
（1）读一读。
这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一读。从10读到19，从20读到13。一起来读读，从0读到20，从20读到0。
（2）看数轴回答问题：11比（）大1，19比（）少1；
12＜（），18＞（），12＜（）＜18（）。
五、游戏中运用。
1、数一数
（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。
（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5格5格）
（3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下子引来5个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。
2、猜一猜
（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（）。
（2）我是由2个“十”组成的（）。
（3）我在11和13的中间（）。
（4）我比14多1的（）。
（5）我比18少1的（）。
（6）我和我的朋友是19的邻居。
六、课堂小结
谁来说说这节课我们学习了什么？