初中第三单元14 诗词三首诗词三首获奖第1课时教案设计

这是一份初中第三单元14 诗词三首诗词三首获奖第1课时教案设计，共6页。教案主要包含了导入新课，预习检查，整体感知，合作探究，问题探究，写法探究，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.背诵三首古诗词，把握三首古诗词的主要内容。
2.深入了解诗人，通过朗读、背诵和展示课外资料等学会对诗歌进行赏析，感悟、品味诗词的意境和语言艺术。
3.赏析诗词中的名句，领悟其中蕴含的人生哲理或爱国忧民的情怀，学习作者积极乐观的人生态度。
教学重难点
1.了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。
2.体会作者的情感基调，熟读成诵。
3.分析作品的意蕴和艺术特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
行路难（其一）
一、导入新课
有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十多岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十多岁才奉诏供奉翰林院，仅一年多就又被迫离开。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。
二、预习检查
1.掌握加点字的字音字形。
金樽（zūn） 投箸（zhù） 冰塞川（sè） 歧路（qí） 济沧海（jì）
2.解释加点词语。
（1）金樽（对酒杯的美称。樽，盛酒的器具）
（2）斗十千［一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵］
（3）珍羞（同“馐”，美味的食物）
（4）直万钱（同“值”，价值）
（5）投箸（筷子）
（6）歧路（岔路）
（7）长风破浪会有时（比喻终将实现远大理想）
（8）云帆（高高的帆）
（9）济沧海（济，渡；沧海，大海）
三、整体感知
1.作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
李白，年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林院，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇。代表作有《蜀道难》《将进酒》《行路难》等。
2.写作背景
天宝元年（742），42岁的李白，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》（其一）。
“行路难”是乐府（能够配乐的歌诗）古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。
3.朗读指导
（1）指名朗读。学生评价。
（2）齐读屏显：
金樽/清酒⌒//斗十千⌒，玉盘/珍羞//值万钱。
停杯/投箸⌒//不能食↗，拔剑/四顾//心⌒茫然。～
（“然”字颤音弱收，有如叹息）
欲渡黄河⌒//冰塞川，将登太行⌒//雪⌒满山。↘
（“山”短促收束，“满”“山”一字一顿读出来）
闲来/垂钓//碧⌒溪上，忽复/乘舟⌒//梦⌒日边。～
（语气柔和而喜悦，情绪较为昂扬）
行路难↗，行路难，↗
（两个短句都是升调，后句比前句语气高扬，表达无路可走时焦急如焚的心境）
多歧路⌒，今⌒//安在？↘
（“在”，用气音，长吁一口气发出来，用疑问语气读出无路可走的现实，表达怨愤的情绪）
长风破浪⌒//会有时↗，直挂云帆⌒//济⌒沧海。
（深切憧憬和满怀信心，以昂扬语气收束）
说明：“/”表示时间停顿较短；“//”表示时间停顿略长；“⌒”表示语气延长；“～”表示颤音；“↗↘”分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
（3）朗读欣赏。屏显朗读视频。
（4）学生放声诵读。
四、合作探究
1.理解诗歌内容。
（1）对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。
屏显：词义答疑，出示重点词。
①金樽（zūn）：古代盛酒的器具。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。玉盘：对盘子的美称。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：同“值”，价值。
②投箸：丢下筷子。箸（zhù）：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。
③太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
④闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故。姜太公姜尚曾在渭水的磻（pán）溪上钓鱼，得遇周文王，后辅佐周武王灭商；伊尹曾梦见自己乘船从太阳旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。姜尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。
⑤多歧路，今安在：岔道这么多，如今身处何方（现在要走的路在哪里）？歧：岔路。安：哪里。
⑥长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。会：终将。云帆：高高的帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡。
（2）学生自己翻译，然后指名学生翻译，教师纠正。
译文：酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的珍贵佳肴。我放下酒杯，扔下筷子，不能下咽，拔出剑来环顾四周，心里一片茫然。想要渡过黄河，冰封住了河面；想要登上太行山，雪堆满了高山。当年姜尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路这么多，现在要走的路在哪里？终将会有一天，我乘长风，破巨浪，高挂云帆，横渡沧海。
2.领会诗歌表达的思想感情。
“诗言志”，这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？（学生回答）
明确：抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
3.读过本诗后，你知道它的主要内容和主旨是什么吗？
明确：诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。
4.从词语运用的工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一、二句。
明确：金樽、玉盘——极言饮食器具之精美；清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇；斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。
5.第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。
明确：“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。
6.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻。李白本是个积极处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，皇帝却没有重用他，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行的情形吗？
7.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：前一句化用了姜尚在磻溪钓鱼，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟经过太阳旁边的典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
8.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”作者化用典故刚刚有了信心，为何又开始感叹行路难？
明确：当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不甘放弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
9.“行路难”这一句，在句式格式上与全诗不大一致，是无意为之，还是有意而为？改成“行路难啊行路难，多歧路啊今安在”可以吗？
明确：是有意而为。诗句不仅运用了反复、反问，还运用短句和标点，有强烈的感叹，更有强烈的诘责、质问，更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘，因而不可以改。
10.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：说明作者又对前路充满信心，哪怕前面的道路险峻而多歧，却相信终有一天将乘长风破万里浪，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。
五、问题探究
1.如何理解在《行路难》（其一）中李白创造的自我形象？
明确：在这首诗中，李白停杯拔剑却又四顾茫然，欲过河山却又踟蹰不前，羡慕古人却又不可追攀，咏叹“行路难”却又迷失方向，誓将乘风破浪却又难以实现。诗人内心的孤独苦闷，情感的动荡不安，言辞的慷慨激昂，都跃然纸上。这其中，有理想的破灭，有梦想的起航，有永不言败的豪情，有舍我其谁的疏狂。
2.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句是广为流传的佳句，你觉得人们会在什么样的情况下引用它？为什么？
示例：（1）在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。
（2）在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
3.如何理解《行路难》（其一）中的用典？
明确：运用典故是古代诗词中常见的表现方法。典故，可分为事典和语典两类，有时也两者兼而有之。
《行路难》（其一）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，表明理想仍在；“长风破浪会有时”一语，用宗悫的故事，语典和事典交融，表明壮志未减。
这些典故的运用，使诗词语言凝练含蓄，表意丰富，议论抒情形象化，并让读者借助典故的原始意象展开联想，扩大了诗词的意境，增强了表现力。
六、写法探究
1.运用多种手法抒情。
= 1 \* GB3 ①细节描写：“停杯投箸”“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。
= 2 \* GB3 ②比兴、象征：“冰塞川”“雪满山”，以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说人世艰难。
= 3 \* GB3 ③用典：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”——借用姜尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现他对前景的希望与信念，等等。
2.强烈的情感。
诗歌情感起伏变化，可谓一波三折、荡气回肠。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展现了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
七、拓展延伸
1.知人论世，解其人。
诗人在《行路难》另一则中写道：“大道如青天，我独不得出。”他也曾直言“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”李白面对残酷的现实会做何选择？
离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。后来，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李璘的幕府，却因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。但他没有后悔自己的选择。中途遇赦东还，却忽然得病，之后，李白在当涂去世。
人生不如意之事十有八九，我们的未来同样不会一帆风顺，我们在成长的路上遭遇挫折和失败时，可以拿李白的诗句来勉励自己——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。
= 1 \* GB3 ①会当凌绝顶，一览众山小。
= 2 \* GB3 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
= 3 \* GB3 ③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
= 4 \* GB3 ④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
= 5 \* GB3 ⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
= 6 \* GB3 ⑥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
八、课堂小结
《行路难》（其一）这首诗反映了李白被迫离开长安之际的郁闷之情和心理矛
盾。一方面，表现了他对黑暗朝廷和艰难仕途满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措之感；另一方面，他又对前途充满希望，对自己才能的坚信不移及历史上贤人终得明主赏识之例，使得他对追求理想怀有一种昂扬奋进之志，这是他豪放不羁、自强积极个性的体现。
李白作诗，情饱、才满、神足，富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中，诗人合一，天人合一，他那追求自由与理想的执着精神，将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行。
九、板书设计
十、作业布置
1.背诵《行路难》（其一）。
2.完成课后习题一。
教学反思
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