人教部编版七年级上册天净沙·秋思导学案

[越调]天净沙·秋思

【学习目标】

1. 了解元曲的基本知识和特点，了解有关马致远的常识，品味诗歌的意境。
2. 反复诵读，品味，体悟诗词遣词造句的妙处。
3. 培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。

【学习重难点】

了解元曲的基本知识和特点，了解有关马致远的常识，品味诗歌的意境。

【学习过程】

一、预习指导：

（一）根据提示填空：

1．马致远（约1250--1321），号         字千里，大都人。         代            与关汉卿、白朴、郑光祖合称“      ”。在元曲作家中，被誉为“元人第一”，有曲状元之称。

2．曲大致分为两种，是       和    。散曲包括        和        。《越调天净沙 秋思》其中“越调”是        ，“天净沙”是           ，秋思是         。

3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：       、         、          。与“夕阳”相呼应的是：“        ”。与“天涯”相呼应的是：“         ”，最能触发旅人（游人）思乡之情的情物是“        ”，体现“思”字的一句是：“      ”。

（二）给下列加点字注音：

枯藤（     ）  昏鸦（     ）  瘦马（     ）  天涯（     ）  飞鸿（     ）

嗈嗈（     ）  孤鹜（     ）  潺潺（     ）

（三）解释下列加点词的意思：

1．一点飞鸿影下   鸿：

2．嗈嗈落雁平沙   嗈嗈：

3．依依孤鹜残霞   鹜：

4．秋思：

5．昏鸦：

6：断肠：

7．天涯：

（四）用自己的话说说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这两句诗的意思。

二、课堂探究

1．诗的前三句写景手法很孤独，你觉得独特在什么地方？

2．“小桥流水人家”一句营造了什么样的氛围？结合整首小令，分析这样写有什么好处？

3．有人说“古道西风瘦吗”中若该“瘦马”为“骏马”，一字之易则意境全变，你认为这种说法有道理吗？谈谈你的看法。

4．《天净沙  秋思》给读者描绘了一副什么样的画面？

5．虽然我们不是“断肠人”浪迹天涯的游子，但是当我们读<越调   天净沙  秋思>时仍能被曲中所表达的感情所深深感染，为什么？

6．《天净沙   秋思》是一首久负盛名的小令，对这首小令的评论，历来众说纷纭。一般评论家认为这是一首羁旅诗（诗是广义的说法），也有人认为是一首思妇诗，即在家的妻子思念在宦途或商海中漂泊的丈夫，你的看法是什么？

三、课堂练习

读马致远的《天净沙  秋思》回答下列问题

1．这首曲子以       的手法，给我们描述李一副绝妙的           图。

2．全曲没有一个           词，但却形成李完整的画面，请用自己的语言描绘出《天净沙 秋思》所表现的情景。

3．这首曲子哪一句点明主旨？表达的是怎样一种情感？

4．这首曲子出色地运用了         手法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观思绪和客观环境达到高度的统一。

5．对这首诗赏析有误的一项是（    ）

A．小桥流水人家一句，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使断肠人更添悲秋之情。

B．夕阳西下一句，将前面九个独立的事物统一到一副画面中有一种凄凉之美。

C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓一切景语皆情语，作品因此更加动人。

D．这首小曲仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

四、拓展提高：

将《天净沙  秋思》改写成一篇情景交融的现代文。