2020-2021学年第二单元 我们一家人6 弘扬优秀家风优秀课件ppt

课题

序号

教学重难点

表现性活动

核心能力目标及水平

4、《读懂彼此的心》

1、《相互理解》

2、《主动交流常沟通》

重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人。

“读懂彼此的心”

任务一：爸爸妈妈对我说

任务二：我不当“倔脾气”

1、收集与处理信息

□模仿  □独立操作  ■迁移

2、交流与合作

■模仿  □独立操作  □迁移

5、《让我们的家更美好》

1、《担当家庭责任》

2、《同商议 共承担》

重点：帮助学生认识建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力。

难点：如何做到家庭事，同商议、共承担。

“让家更美好”

任务一：自理自立评价表

任务二：我家的民主生活会

1、收集与处理信息

□模仿  ■独立操作  □迁移

2、分析与解决实际问题

■模仿  □独立操作   □迁移

6、《弘扬优秀家风》

1、《探寻优秀家风》

2、《优秀家风代代传》

重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

难点：实践中如何引导学生真正做到学习并实践家风，促进自身成长。

“弘扬优秀家风”

任务一：优秀家风小调查

任务二：秀友家风我宣传

1、价值判断与行为选择

■模仿  □独立操作  □迁移

2、分析与解决实际问题

□模仿  ■独立操作  □迁移

学校

班级

执教者

课题

优秀家风代代传

教时

2

日期

一、教学目标：

1．行为习惯：初步养成弘扬优秀家风的习惯，树立学习和传承优秀家风的自觉意识。

2．知识技能：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3．过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。

4．情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

二、教学重点、难点：

重点：帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。

三、制定依据：

1.内容分析：

本课本课是人教版《道德与法治》四年级第一学期第二单元第6课。它和第4课《读懂彼此的心》、第5课《让我们的生活更美好》同属第二单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭生活入手，引导学生懂得家人之间要相互尊重理解，要主动交流常沟通，同时还要能担当家庭责任，让家庭变得更美好。在此基础上，了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。本单元三课是递进的关系，前两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担，最后一课是上升到民族传统文化的高度，是一种提升。本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。

本课落实了《课程标准》中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”；“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”；“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。学习化解家庭成员之间矛盾的方法。”

本课设计了三条线索：第一，知道在不同的历史时期有代表性的优秀家风，增强对优秀家风的认识。第二，通过采访调查，了解自己的小家的家风，分析其中蕴含的中华民族优秀传统美德。第三，通过展示交流，分享自己小家的家风。借助教材事例，唤醒生活经验，引导学生主动践行优秀家风。

2. 学情分析:

家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。

经过对四年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优秀家风缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义。因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。

四年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能够利用课余时间，通过阅读书籍搜集有关优秀家风的故事。同时，学生具有良好的沟通交流能力，能够通过采访等形式了解自己家庭的家风。

四、课前准备：

1．学生准备：课前关于“小家家风”的调查：我的家风是什么？

2．教师准备：教学媒体、调查采访单、板贴。

教   学   过   程（第二课时）

教学目标：

1．行为习惯：树立学习和传承优秀家风的自觉意识。

2．知识技能：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3．过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。

4．情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重难点：

重点：理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

我是优秀家风记录者

（一）回顾内容，观看视频。

1.同学们，上一节课我们交流了每家不同的家风，也请同学们回去做了采访，我们一起来看看成果吧！播放家风采访微视频。（明确观看要求：听一听、记一记采访的主要流程和主要问题）

2.说一说，你看到了、听到了什么内容？

3.优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！今天我们继续来学习

观看微视频，做好相应的记录。

和同学、老师进行交流。

分享上一节课后家风采访小视频的作业，交流采访时的感受。

学生大胆发言，通过交流检验回家的采访成果。

活动二：

我是家风故事分享者

（一）分享家风故事

活动导语：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍。它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。

1.“我的家风”主题交流活动

a.第一组：在我家，吃完饭后……

b.第二组：在我家，出门时……

c.第三组：在我家，（   ）时……

d.第四组：我爸爸/妈妈常对我说……

（二）小结过渡

小结：优秀家风对个人成长和引领社会良好风气有着重要的意义，我们应从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。

贴板书：【涵养德行】、【凝聚情感】、【砥砺成才】

主动交流分享，根据图片进行场景再现

通过课本图片的场景练习，学生理解家风体现在日常的种种细节。

活动四：

我是优秀家风宣传者

（一）分小队进行优秀家风模拟宣传活动

1.活动导语：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解、学习家风，才能更好地传承家风。

a.小队一

● 团体协作，围绕“优秀家风小故事”进行演讲。

b.小队二

● 以优秀家风为主题，以班级共用版面为载体，出一期宣传板报。

c.小队三

● 以优秀家风为主题，收集从古至今的优秀家训，并以书法形式展示在班级内。

d.小队四

● 以传承优秀家风为主题，小队内同学上一节课制作的微采访为主题内容，制作一期电子小报，并上传至班级网盘内，和家长、同学们一起分享。

小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。

贴板书：【家风好】【社会风气好】

小组内进行交流讨论，根据每个小组不同任务分工认真完成

学生通过分小队优秀家风宣传，对于家风强化学习，促进小队内的相互了解。

活动四：

我是优秀家风传承者

（一）家风需要传承，探究好方法。

1.有人说，时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。你同意这种说法吗？为什么？

2.习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。

3.总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。

参与讨论，进行传承家风方法的探究活动

通过相互探究，有思想的碰撞，更能加强学生对于传承家风的理解

读习总书记的话，对照自己，对照自己家庭，思考自己今后可以做些什么，如何将优良家风传递下去。

总结延伸：

传承优秀家风，从身边小事做起，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。

板书设计： 

弘扬优秀家风

涵养德行  凝聚情感  砥砺成才

家风好 → 社会风气好