小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀5的乘法口诀教学设计及反思

《5的乘法口诀》教学设计

教学内容：小学数学教材二年级上册24—25页。

教材分析：

教材通过让学生观察天安门广场升旗仪式的情景图。使学生直观看到，五星红旗是我们的国旗，我们要爱五星红旗。红旗上有五颗五星。1颗五星有5个角，得出乘法算式5×1=5，进而归纳出“一五得五”这句口诀。2颗五星有几个角，加法算式：5+5=10，得出乘法算式5×2=10，归纳出“二五一十”这句口诀 …… 归纳出5的乘法口诀。

学情分析：

学生在上节课已经学习了2、3、4的乘法口诀，初步尝试了归纳乘法口诀的过程，对编写乘法口诀已具备了一定的能力。

教学目标：

知识与技能:

学生通过观察五星红旗上的五角星，动手摆小棒的操作过程，经历5的乘法口诀的归纳过程。

过程与方法:

根据已有能力，小组合作摆小棒，得出5的乘法口诀。

情感态度和价值观: 鼓励学生积极参加小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。

重点：学习、总结5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决实际问题。

难点：在数学活动中经历5的乘法口诀的归纳过程。

教学过程：

一、复习口算题

1×2=      3×2=     3×4=   2×4=

二、自主探究，掌握新知

1、师：（出示五星的课件）请同学们观察1颗五角星有几个角，然后写出乘法算式。（小组合作，教师巡视、指导）

师：对，1颗五角星有5个角，摆5根小棒代替5个角。怎样列乘法算式？5×1=5或1×5=5

师：5×1=5这个算式表示1个五角星用5根小棒，1个5是5，用口诀怎样说呢？

生：一五得五

教师板书：一五得五

2、师：对，5×1的口诀就是一五得五，下面请同学们小组合作分别摆出2个、3个、4个、5个五角星各用多少根小棒代替，边摆边写算式。（小组合作，教师巡视、指导）

师:同学们都摆好了，也写出了算式，请同学们交流交流你们摆的过程和结果，然后根据列出的乘法算式归纳5的其他口诀。（学生讨论交流并归纳口诀）

3、师：说说你们归纳的5的口诀。

生：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五（师板书）

4、师：请同学们用自己的方法记忆口诀。（小组内交流记口诀的方法，再派代表发言。）（设计意图：让学生通过自己动手操作，在摆的过程中直观看到摆的五角星所用的小棒每个五角星都是5根表示，然后根据算式讨论归纳出5的乘法口诀。培养学生的小组合作意识，学会倾听。）

三、巩固练习，提高能力（生独自完成、交流）

1、把口诀填完整。

五五（    ）  一五得（   ）  三五（    ）  二（  ）一十 （  ）二十

2、我会用乘法写算式，还会用口诀写得数。

5乘5      （    ）×（    ）=25

5个4相加  （    ）×（    ）=（   ）

2个5相加  （    ）×（    ）=（    ）

一个乘数是5，一个乘数是3（    ）×（    ）=（    ）

3、课后习题：第2题3题4题5题，学生独立完成，全班交流做法。

设计意图：通过练习，学生在课堂上对所学知识进一步巩固和理解，提高用口诀计算的能力。学会用完整的句子表达自己的做题方法，学会认真倾听。

四、课堂小结

这节课，各小组通过摆小棒得出了5的乘法口诀，并且合作的也非常愉快，尤其是小组长带动本组成员一起学习、讨论，老师为大家这节课的精彩表现点赞！老师希望你们把所学的口诀记在脑子里，灵活运用，能运用所学的知识去解决生活中的一些问题。

板书设计：

5的乘法口诀

1个五角星   2个五角星     3个五角星   4个五角星      5个五角星

5           5+5=10       5+5+5=15     5+5+5+5=20     5+5+5+5+5=25

1×5=5       2×5=10       3×5=15       4×5=20       5×5=25

5×1=5       5×2=10       5×3=15       5×4=20     

一五得五    二五得一十     三五十五      四五二十     五五二十五