初中语文人教部编版七年级上册22 诗二首集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册22 诗二首集体备课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了了解散文诗，金色花，泰戈尔，了解作者，偷偷地笑，字词积累，初读知情，美读悟情，写法探讨，仿写延情等内容，欢迎下载使用。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等
生字： 嗅到（ ） 匿笑（ ） 祷告（ ） 花瓣（ ） 罗摩（ ）衍那（ ）词语： 匿笑——
本文应用什么样感情基调来朗读？ 应是喜悦、舒缓、温馨、深情 要读出母子之爱和儿童特有的调皮、天真、稚气。
试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”
读出孩子的调皮，得意，骄傲
读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？2. 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 3.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
1、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。
2、请用“当妈妈 的时候，我就 ”的句式说一说。
当母亲做祷告的时候，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。 当母亲读书的时候，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 当母亲去牛棚的时候，我就恢复原形求她讲故事。
3、请你用“我读出了一个_________的孩子和一个_________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗? 2.这首诗表达了什么感情？
1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗? 不只是为了好玩，还是为了体恤妈妈的辛苦，理解妈妈的辛苦。2.这首诗表达了什么感情？ 表现了家庭之爱，母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。 （主题）
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
冰心，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
并排长在同一个茎上的两朵花
并蒂（ 　）姊妹（ ）花瑞（ 　）梗（ 　）莲蓬（ 　）
给加下划线的字注音，并解释词语。
烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：攲斜：遮蔽：荫蔽：
hàn dàn
①形容高耸； ②形容人或花木美好。
pái huái
荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
1、第三段为什么插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
为了说明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下伏笔。
雷声作了  雨愈下愈大
大荷叶慢慢地倾侧了下来
雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
3、 找出文章的主旨句
另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。
母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
母亲是保护我度过人生路上坎坷与磨难的人。对母亲感激、赞美之情
4、作者是怎样借景抒情，以物喻人的？
写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲，想起母亲爱护儿女的情景。借莲叶护莲抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激赞美之情。
发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
仿写：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________， _________， _________。
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。