音乐一年级下册歌曲 《落雨大》教案

义务教育课程标准实验教科书花城版

《雨落落》教学设计

▲教学目标：

一、情感态度价值观目标：

通过复习练唱广东童谣《落雨大》延伸到学唱潮汕童谣《雨落落》，进一步培养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。

二、过程与方法目标：

通过“听”、“读”、“唱”、“奏”等多种形式表现童谣。

三、知识与能力目标：

1、学会区别听赏广东童谣《落雨大》和潮汕童谣《雨落落》的风格。

2、培养学生巩固X 和X X 节奏，初步尝试用多声部为《雨落落》伴奏。

3、在活动中学会合作并体验到成功的喜悦。

▲教学重难点：

教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《雨落落》。

教学难点：掌握好切分节奏和附点节奏。

▲教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰等……..

▲教学方法：听唱法、示范法、探究法、表演法。

▲教学课时：第二课时

▲教学过程：

一、律动导入、组织教学
1、律动导入，复习巩固。

导言：老师哼唱几句歌词，同学们，还记得我们学过的这首富有广东童谣特色的歌曲么？（《落雨大》）

2、复唱歌曲：提问：它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌曲？（略）

3、同学们，请大家轻轻地起立，跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首

广东童谣《落雨大》。【背景音乐《落雨大》音乐】（师生略）

4、教师小结：这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱，用不同声音效果表现下雨意境，表现童趣。

二、节奏导入，解决难点

1、节奏模仿，拍打训练

师：同学们！好玩吗？现在，我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏，游戏的名字的就叫“请你跟我这样做”。

师：我先说游戏规则，当陈老师拍打出节奏时，你们要模仿我所拍打的每一条节奏，请同学们学会认真听再进行模仿。

2∕4  （1）X X  X X |  X X  X  ‖     （2）X    X   |  X X  X  ‖ 

（3）X  X  X  | X X  X X ‖     （4）X ·   X | X    X   ‖

2、加入旋律，巩固难点（切分节奏和附点节奏）

师：同学们的模仿能力太棒了！我提高难度。

（5）  X  X  X | X ·   X ‖    （6）      X X |  X  X  X ‖

师：老师要为你们点赞！切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。

师：现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律，能跟着老师哼唱。

2∕4        X X |  X  X  X | X X  X X | X      ‖

            2 5 |  3  2  3 | 6 5  6 1 | 1      ‖     （课件显示）

X  X  X | X ·   X | X    X   | X  —  ‖

      6  2  2 | 2 ·   3 | 7    5   | 6  —  ‖

三、新歌教学《雨落落》

1、听赏《雨落落》，区别《落雨大》与《雨落落》的相同与不同。（提问）

（《落雨大》是用广东方言演唱，《雨落落》是用潮汕方言演唱；相同点都是童谣，

都是描绘下雨的意境）。

2、介绍潮汕童谣

师：俗话说：“有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就会有潮州音乐”。那到底什么潮汕童谣呢？【屏幕显示：潮汕童谣——用潮州话来吟诵的儿童歌谣称为潮汕童谣，也叫潮汕歌仔，是潮汕民间歌谣的一种。它的特点：短小精悍，多以白读（潮汕方言）方式表达，内容丰富。】

3、学唱潮汕童谣《雨落落》，再次激发学习童谣的兴趣。

师：听到自己的家乡方言感觉……（听到自己的家乡方言倍感亲切）（提问）

小结：老师的童年时代，就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以，在我印象中的潮汕童谣特别淳朴、有趣，好玩。

4、完整感受《雨落落》课件视频

师：这是一幅什么情景？（下雨的情景）用潮汕方言怎么说？（落雨）

师：在这一个下雨天，将发生什么事情，请同学们认真听并把故事情景讲给大家听。【播放《雨落落》课件】（提问）

师：请同学们看屏幕，这首童谣描述了什么情景，选择下面合适的词描述这首歌曲给你的感受：A、诙谐，B、沉重，C、逗趣，D、恬静

生1：选A

生2：选C

师：讲述了什么人物？

生1:阿公、阿妈、老爹

师简单介绍阿公、阿嬤、老爹尊称。

师：同学们，这首童谣是不是很有趣？

师：如果用潮汕方言来诵读来诵唱，更佳有趣味性。不信，陈老师带大家诵读（师生略）师：歌词中出现的方言你理解吗或不理解，待会都可以提出来或解答出来。（师生边打节拍边诵读，）

5、解释个别字眼和词语

师：谁来当提问者，你对《雨落落》这首童谣哪些词语或字眼不理解？（提问）

师：谁来当解答者，针对提问者的问题，能解答。（邀请回答略）

生1：歌词中的“闸泊”指什么？

师：在水闸口张网捕鱼。

生2：老师，歌词中的“炣”指什么？

师：“炣”的读音ko,把食物放在水煎的意思。

生3：老师，“旦恁”指什么？

生回：就是说你呀！

师：同学们，对潮汕方言还了解得不少，真棒!原来这些词语或字眼用我们潮汕方言是这样的理解，特别有趣。现在，请同学们跟着老师再一次按节奏诵读《雨落落》（师生略）

6、教唱《雨落落》

（1）师范唱生拍打节拍。（师略）

师：歌曲是一首几拍子？

生：2／4拍子。

师：它的强弱规律？

生齐：强弱。

师：请同学们轻轻地用2／4拍子的强弱规律为陈老师伴奏（师略）

（2）巩固切分节奏和附点节奏

师：谁的眼睛最亮能找出新的节奏朋友？（提问）

（3）师生接唱。

（4）男女接唱。

（5）全班齐唱。

（6）选择力度记号加入，使歌曲更富有情感。

师：同学们，你们听陈老师再次演唱一遍给大家，你们对比，我跟你们演唱是否

不一样？不一样在哪？（师略）

师：体现在哪？（提问）因为我加入了情感、情绪，加入了力度，因为有了力度

的加入，它能使这首童谣更加有情绪，有情感、更有趣味性。在哪加入力度记号

呢？陈老师这里有4个力度记号，你们来选择，你们认识这些力度记号朋友吗？

请给黑板上的乐句选择的合适力度记号(提问)。

A   3  6  3  6 |  2  6  2  6 |  1    1  |  2  6   2  ‖           ＞

    雨落  落     雨落  落      阿   公   去 闸  泊

B   3      3   |  3  2   2  | 1  2  1  1 | 1    —   ‖           mp

    阿    公     哩爱  烙     阿 嬷 哩爱   炣

C   6     6  |   6  3   5 |  ( 5 76  5 76 | 5 5     5  )‖         mf

   挽    去     见 老  爹

D   6   2   2  |  2 ·  3  |  7     5    |   6   —   ‖            f

落  打  踢   跎     唉    唉    唉       唉

（7）结合力度记号练唱以上4个乐句歌词。（师弹奏生练唱）

（8）整首歌曲结合情绪（力度记号处理），再次随着音乐练唱。【点击→《雨落落》歌谱范唱】

7、分小组合作。

师：接下来，陈老师想邀请大家分小组合作，用唱、奏、演来表现今天教的潮汕

童谣《雨落落》，不知你们是否感兴趣？在表现之前，我先介绍两种打击乐器，

你们认识吗？

师：你们觉得两种乐器应该选择哪一种节奏型伴奏才合适？（提问）

师：老师先示范，你们听辩（师略）（师粘贴两种乐器的图片和两种节奏型，让学生选择） 

沙锤：       X  X | X  X  |  X  X  |  X  X  ‖

木鱼：       X  - | 0  0  |  X  -  |  0  0  ‖

师：哪一种乐器可以表现雨落落的情景？哪一种乐器又可以表现阿公和阿嬷两人开始意见不一致情景，就是“阿公哩爱烙，阿嬷哩爱炣，二人......”（提问）

师：请第一组和第二组根据刚才选择的节奏型进行伴奏，要根据歌曲的情景，分乐句伴奏，看看你们的合作能力怎么样？（略）

师：没有打击乐器的同学待会跟着老师诵唱，可要结合力度演唱，才能更好的表达情感。   

8、全班表演《雨落落》

师：请同学起立，在组长的带领下，用你们各自的表现为《雨落落》进行歌表演【点击→《雨落落》歌谱范唱为背景音乐】（生略）。

四、拓展延伸

1、欣赏闽南方言片段视频《天黑黑》【播放闽南歌视频《天黑黑》】。

师：陈老师今天也给大家带来一首描写下雨情景的儿童歌曲，它是一首闽南方言版本的《天黑黑》，请同学一起欣赏，感受闽南语{边播放边介绍带过}，它主要流行于台湾、福建、泉州、海南等省市，它跟我们的潮汕童谣一样，也是非常的诙谐、幽默、风趣、生动活泼。

2、欣赏广东方言演唱的合唱版本《落雨大》。【播放童声合唱版本《落雨大》】。

师：现在，一起来欣赏童声合唱版本《落雨大》（略）

3、提问：谈谈你这一节课的收获？

小结：《落雨大》是用广东方言演唱，《天黑黑》是用闽南方言演唱，今天学唱《雨落落》是用潮汕方言演唱。它们都是属于童谣，都是描写下雨情景孩子们诵唱的儿童歌谣，都是幽默风趣、生动活动。

4、以背景音乐《一壶好茶一壶月》结束课堂。