美术七年级下册第2课 春天的畅想教学设计

人教版初中美术七年级下册第二单元1《春天的畅想》教学设计

【课标内容】

依据（2011年版）《义务教育美术课程标准》，本节课属于美术课程的“造型·表现”学习领域。该领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与的造型表现活动。有意图地运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。

【教材分析】

本节课是人教版初中美术七年级下册第二单元第一个活动内容，通过感受春光，了解春天，体验自然美与艺术美的共同美感和不同的表现方式，教材通过很多赞美春天的艺术作品，让学生展开想象，体验人与自然的和谐。在认识春天、赞美春天的同时，要同学们明白，春天是美好的，一定要珍惜这大好时光。课本以不同的艺术形式去感受春天，从艺术的角度，赋予春天以新意，让学生认识到春天永远是艺术家表现的主题。

【教学目标】

1.让学生通过欣赏，体会春天的美，通过各种艺术形式能表现春天。

2.让学生感受春光，大胆联想，用多种艺术形式来抒发自己对春天的赞美。

3.通过学习，让学生认识到青少年时期就是人生的春天，从而激励他们去拼搏去创造，激发学生发现美，追求美，保护自然美，通过课堂的展示、合作、交流、感受成功的体验。

【教学重点】

感受春天，体验艺术美与自然美共同的美感。

【教学难点】

用适合自己的艺术形式去表现春天。

【教学思路】

通过本课资料及课件展示和学生搜集的各种有关春天的资料来完成教学活动，让学生通过“看一看，说一说，唱一唱，想一想，画一画”等教学活动，引发学生兴趣，尽可能使课堂有互动性，让学生主动参与，及时给予鼓励，指导。结合大量的教学用具，对教材进行重组，使课堂富有趣味性。

【教具准备】

课件、范画、诗词作品

【学生用具】

搜集的各种资料、图片、绘画用具

【教学过程】

引入课题、激发兴趣

同学们，现在是什么季节？春天！（学生齐答）

是的，春天来临，积雪融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头高唱，树木

出嫩绿的新芽，泥土散发着芳香。

春天象征着生命，春天像一首歌，春天像一幅画，也是一首永远也写不完的诗，那么艺术家们是怎样表现这么美好的春天的呢？让我们通过今天的学习来感受一下美丽的春光！

二、发展阶段，认识春天

1.找春天：﹙找一找﹚

下面请同学们看课件，老师为大家展示了几张有关春天的美景，学生欣赏。

同学们从这几幅图中看到哪些现象传递了春的信息？你会用什么样的语言赞美它吗？（学生大胆发言）

春天像一位仙子，改变了冬天的白，冬天的萧索，还给大地一片生机。

春天像一位大家长，各种小动物来到了他的怀抱。

同学们的回答非常好，大家从不同方面描述到了春天的与众不同！谁能用美丽的词语来形容春天的色彩？

万紫千红，五颜六色，色彩斑斓等。

2.唱响春天：﹙唱一唱﹚

同学们形容的很好，让我们真正感受到了春天的色彩。刚才我们说了说春天，现在我们来唱响春天，我觉得有一首歌将春天的美描绘地声情并茂，大家会唱《春天在哪里》这首歌吗？

现在我们一起把这首歌唱给春姑娘听一听。

唱得真好！春天就是一首歌，给我们带来了不同的声音。

3.诗颂春天：（读一读）

那么春天也是一首永远也写不完的诗，你知道哪些赞美春天的诗词吗？

《初春小雨》、《春晓》、《丰乐亭游春》、《忆江南》、《惠崇春江晚景》、《游园不值》等。

同学们学过孟郊的《春雨后》吗？找学生有感情的朗诵《春雨后》、《咏梅》、《惠崇春江晚景》等。

4.笔绘春天：（看一看）

刚才同学们用文学和音乐的形式分别描绘了春天。下面我们通过另外一种形式来感受一下春天的美。请同学们欣赏大屏幕展示的美术作品，看一下这些作品是怎样表现春天的？

大屏幕中展示艺术作品《春》《溪》《花开的果园》《初春》《春风》《春雨江南图》以及摄影作品《梅花》和《春天的美景》的课件。

请同学们带着下面这些问题欣赏作品：

（1）美术家是怎样通过美术作品，来传达春天的各种信息的？

（2）自然美与艺术美有哪些不同的表现手法？

艺术家用中国画、水粉、油画、雕塑、摄影等艺术形式；表现方法有的写实，有的写意，有的形象，有的抽象等。

艺术家们有的采用具象表现，有的采用意象表现，还有的采用抽象表现。不同的方法表现出春天的不同特点，同学们可以模仿这些作品，大胆尝试一下，用不同的艺术形式来表现美丽的春光。

【设计意图】通过找、唱、读、看四种方式认识春天，体会多种艺术形式的表达。

三、深入阶段，画出春天

1.引领示范

欣赏完大师们的作品后，接下来我们欣赏一下你们同龄小伙伴是如何描绘春天的（图片展示），这些优秀作品让同学们创作激情倍增。现在我给大家描绘一下我心目中的春天吧！春天是百花盛开的季节，老师就给大家画一幅百花图。

教师现将水粉纸贴在黑板上面，涂上一层薄薄的蓝色、绿色做背景，拿出大、中、小三种不同的A4纸，团成团，蘸上不同的颜色，拓印在画面上就成不同的花，最后做细致调整。做法简单，学生容易模仿，但是效果却很好。

2.提出要求

接下来大家选用适合自己的方式表现春天。

作业要求：

小组讨论交流，寻找可以表现的春日景象，春日色彩以及要表现的主题。

按照自己确定的主题和表现意图，可采用意象或抽象的形式进行表现练习。

3.大胆实践

学生分组合作，勾画创作草稿。学生尝试练习，教师巡回指导，提醒学生注意作业要求，切合主题，并对学生的画稿作指导。

【设计意图】欣赏大师作品后，再看一看同龄的作品，会增加一份亲切感。教师的示范画，也会让学生的创作思路清晰明了。

四、多方评价，相互学习

看到很多同学的作品都已经完成了，请各组互相讨论，推选出你们组最优秀的作品，放在展示区，我们来共同欣赏和学习。

1.自评：阐述自己的构思构图，分享在创作中，是怎么解决出现的困难？

学生自评后，教师小结成功经验。

2.互评：学生以小组为单位，自由发言，在这些作品中你最喜欢哪一幅，原因是什么，其中有什么值得学习的地方，还有什么不足之处需要作者改进。

3.师评：同学们的作品都非常棒，现在我们来看展示区的作品。针对学生的作品,从造型、颜色、技法、创意等方面做分析。优秀的作品，成功在哪里；不足之处，我们如何改正。

最后为优秀作品的同学颁奖，得奖学生的作品上会得到美术课独有的手工艺术勋章，并鼓励和肯定全班学生的努力和付出，让每个学生都能体会到成功的喜悦。

【设计意图】通过自评、互评作品提升学生的鉴赏力，手工艺术勋章的评选方式鼓舞学生的创作斗志。

五、课堂小结，艺术升华

同学们，这节课快要结束，谁来说一说这节课我们讲了什么，你都学习到了什么呢？

这节课我们又重新认识了春天，知道了可以用很多种方法表现春天，希望大家在课下尝试其他形式在创作一幅春日美景图。并把自己的作品装裱一下，挂在墙上。好了，同学们，今天的课就到这里了，我们下课。

【板书设计】

春天的畅想

不同形式表现春

 用笔画出春

【备课反思】

根据本班学生的美术素养和认知水平，在教学上立足教材，体现我们“开放式”教学模式的理念要求，共设计了五个教学环节，“引入课题、激发兴趣”“ 发展阶段，认识春天”“深入阶段，画出春天”“多方评价，相互学习” “课堂小结，艺术升华”。

本节课我采用互动开放的教学模式，把课堂分为找一找、唱一唱、想一想、画一画四个环节，可以引发学生的兴趣，课堂的学习氛围也会比较活跃，能积极思考，大胆地展示能够积极的动手实践。

为此，在今后的教学中，我会大胆尝试“开放式”教学模式，和学生们一起学习，教学相长。同时立足面向全体学生，以激发学生的兴趣为前提，顺应学生的发展需要，达到非常理想的教学效果。