小学语文人教部编版四年级上册6 夜间飞行的秘密精品ppt课件

课题名

《蝙蝠和雷达》

教学目标

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。

3.能借助问题理解课文内容。

教学重点

学会从不同角度提问。

教学难点

能借助问题理解课文内容。

教学准备

教师准备：多媒体课件、字词卡片

学生准备：预习时困惑、仿生学资料

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

播放蝙蝠各种图片，出示蝙蝠相关介绍，引出课题，提出疑问：蝙蝠和雷达有怎样的联系呢？

二、初读课文，解决字词障碍

（一）听录音，纠正容易读错的字音，注意停顿。

（二）助读资料

1.雷达：意思为"无线电探测和测距"，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。因此，雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。

2.超声波是一种频率高于20000赫兹的声波，它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。

（三）解决生字词

1.会认字

蝙蝠    开启  立即   尖锐  系住

铃铛   苍蝇   证明   障碍   荧光屏

2. 会写字

达  蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 驾 驶

（1）提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田”。

（2）重点指导“驾、驶”，注意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。

（3）重点指导“系”：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。

3.多音字

         jì  系鞋带                    mēnɡ   蒙蒙亮

 xì   关系                     ménɡ   蒙蒙细雨

三、再读课文，提出问题

（一）说说课文主要讲了什么？

课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。

（二）结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。

（三）发现不同的提问角度，试着给问题分类。

提醒：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。

【设计意图借助第一课中已经学到的提问方法，学习接下来的课文内容，并尝试着边读边思考提出对题目的疑问，学生提问有了抓手。】

（四）学习新的提问角度，整理问题清单

教师过渡：相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。我们先来看课后第二题中的小组问题清单，思考：这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？

总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。

第二课时

一、根据清单，解决问题

问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？

1.这个问题是根据哪些段落提出来的？（4-7自然段）阅读并勾画关键词，完成表格。

2.教师小结：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

问题二：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？

明确：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。

问题三：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？

引导学生抓住关键语句“到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，体会蝙蝠到处乱撞和苍蝇到处乱蹿的相似之处。

问题四：为什么课文没有具体写后两次实验？

由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。

问题五：超声波在生活中还有哪些用途呢？

1.超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。

2.超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。

问题六：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？

【设计意图：小组分享问题，全班共同解决，在提问和思考中，通过再读课文，聚焦关键段落深入分析，加深对课文内容的理解。】

二、 及时巩固，迁移运用

（一）我们学习了从不同角度提问，大家有没有真正掌握呢？来看课后第三题。

（二）引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。

小组汇报形式：

读到_____________,我提出的问题是________,这是从______角度提出的问题。

关于_______这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。

【设计意图通过课后材料的呈现，检验学生的学习效果，再次明确提问可以从不同角度提出，让方法的学习落到实处。】

三、课堂小结

1.像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。

2.学习从不同角度提问的阅读策略，打开思维，让阅读更有趣、更高效！

四、拓展延伸

生活中有哪些问题受到了动物的启发？

鱼和潜水艇        苍蝇和复眼相机

五、课堂练习

（一）判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

（二）根据蝙蝠探路的原理图，说一说雷达探路的原理。

（三）连线

布置作业

1.查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。

2.搜集更多关于仿生学的资料，整理成册，分享给更多的人

板书设计

6.蝙蝠和雷达

教学反思

第二单元为“提问”策略单元，《蝙蝠和雷达》这一课的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。为达成教学目标，我基本做到了引导学生借助教材中的有力“抓手”理解课文内容，明确学习方向，关注教材中的“课文导语”、“旁批”以及“课后习题”等模块。同时，在教学过程中，我非常重视激发学生的提问热情，以趣开启，以思激趣，让学生有充足的兴趣去进一步的提问和思考。