初中物理人教版八年级下册11.2 功率教案设计

《功率》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）理解功率表示的物理意义；

（2）理解功率的概念及计算公式；

（3）能利用公式进行简单的计算。

2.过程与方法

（1）通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；

（2）通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【教学重点】

功率概念及相关计算

【教学难点】

对功率概念的理解

【教学方法】

功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题。

【教学过程】

一、回顾复习功的有关知识

1.功的定义，做功的两个必要因素；

2.功的计算公式。

二、新课讲授

（一）探究

1.完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?

2.如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢?

3.如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?

（二）功率的概念

速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量。

说明：

①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间；反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间，由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的。

 ②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆。

（三）功率的公式及单位

 功率的公式据其概念可以写成P＝，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W＝1J／s另外还常用千瓦、兆瓦。

 说  明

 ①功率的公式P＝，是指平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率。

 ②当物体在力F的作用下，以速度V做匀速直线运动时，由   W＝Fs，v＝,  可得p＝Fv(v的单位为m/s)。

（四）比较功率大小的方法

 功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小；

 (1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大；

 (2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大；

 (3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P＝计算，进行比较。

（五）机械效率与功率的区别

 功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的。

功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量。功率大的机械，机械效率不一定大；机械效率大的机械，功率也不一定大。

（六）典型例题精讲

 例1.下列说法正确的是(    )

 A.做功越多，功率一定越大    B.做功时间越短，功率一定越大

 C.功率是单位时间内完成的功  D.机械效率越大，功率一定越大

 分析：根据功率的定义和公式P=W/t 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C

 答案：C

 例2.关于机器的功率，下列说法中正确的是(    )

 A.机器的功率越小，做功越慢 

 B.机器的功率越大，做功越多

 C.机器的功率越小，机械效率越低

D.机器的功率越大，做的有用功越多

分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关；(2)功率与机械效率无关。

 答案：A

 例3.大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？

解 ：因为起重机匀速吊起大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即

 F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×104 N

石头在拉力方向上移动的距离  s =1m

拉力做的功是：W = Fs = 6×104 N ×1 m = 6×104 J

起重机提升大石头的功率是

（七）课堂小结

1.知识梳理

功和功率的区别

2.方法规律总结

功率是表示做功快慢的，公式之中反映了三个量之间的关系，已知其中的两个量可以确定另外的一个量，但如果只知道其中的—个，将无法确定另外量的大小。

（八）板书设计

功   率

物理意义：表示物体做功的快慢

定义: 单位时间内物体所做的功

定义式：

单位：瓦特（W）    1W= 1J/s

功率的计算

三、教学反思

功率在中学阶段占有很重要的地位，同学们必须掌握好功率的学习。对于功率课堂教学，我做如下反思总结。

本节课的重点是功率的定义、物理意义、分类和应用。难点是对功率概念的理解。

《功率》教学通过复习用比值方法，比较运动快慢——速度概念建立的过程，逐步帮助学生建立起比较做功快慢——功率的概念；并引导学生进行交流和讨论。整节课遵循课标导向，完成物理走向社会的课程目标。

功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。

本节的教学重难点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对功率的理解；综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式；在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题能力。