小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 1口语交际：注意说话的语气教案及反思

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 1口语交际：注意说话的语气教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。

懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学重难点】
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学时间】1课时
【教学过程】
板书设计：
注意说话的语气
请求 商量 平和
道歉 解释 诚恳
教学环节
教与学的过程
评价要点
一、情境导入，领会交际效果。
1.出示板书课题：注意说话的语气
2.出示情境，思考说话的语气
（1）出示情境图：食堂里放餐盒
图片上出示“阿姨，请您让一下。”
（2）思考说话的正确语气
（3）学生交流，注意礼貌
（4）师评价：对了，这时候可不能着急，一年级的口语交际课“请你帮个忙”中，我们就知道了请求别人的时候要用平和的语气好好说，再用上“请、您”这些礼貌用语更能让阿姨听了舒服，觉得受到了尊重。
（5）学生自由说
总结：大家都是有礼貌的好孩子呀。
能用上礼貌用语进行说话。
能说话让人听了舒服，觉得受到了尊重。
二、模拟交际，明确表达要点
1.表达请求、商量时注意语气平和
（1）图片出示：“阿姨，请您让一下，好吗？”
（2）播放录音
（3）出示板贴：请求 商量 平和（黄字）
（4）学生自由学着说
（5）师评价：听出来了吗？加了两个字“好吗”所以，向别人请求的时候，如果我们能用商量的口吻和平和的语气就能让别人听了更加舒服。
（6）用上表达商量的词再自由说
总结：所以我们还可以这样跟阿姨说：阿姨，请您让一下，可以吗？或者我们这样说：阿姨，可不可以请您让一下呢？相信你一定都会说了。
2.表达道歉、解释时注意语气诚恳
（1）出示：“我不是故意的！”“我不是故意的。”
（2）出示：圈出“！”和“。”自己试着读读。
（3）学生交流感受
（4）师评价：你同意小伙伴的意见吗？其实遇到这类情况，我们还可以加上“对不起”这类词，向阿姨解释的同时诚恳的道歉，这样阿姨就会原谅你的。
（5）出示板贴：道歉 解释 诚恳
出示ppt并总结：通过刚才的学习我们知道了，当遇到不一样的情境时，要用上恰当的语气将自己的意思表达清楚。对方听明白了，也就理解你了。
能认真倾听。
能换一种说法表达请求、商量。
能用上“……行吗？……可以吗？可不可以……能不能……”这些词表达商量、请求的语气。
能分辨不同的语气。
能用诚恳的语气表达道歉和解释的意思。
三、情境体验，提升交际能力
1.进入情境
（1）出示图片：闹钟坏啦、丁丁怎么没关紧水龙头、学画画学钢琴
（2）学生思考,交流总结难题类型
（3）学生思考，选择一个难题自由说一说，注意说话的语气要恰当
2.学会使用正确的语气
播放小明和老师的对话
（2）师评价总结：瞧，在刚才的对话中，我们听到小明真诚地向老师道歉与解释，这样诚恳的语气让老师听的很舒服今儿原谅了他。
（3）播放小明和丁丁的对话
（4）思考正确的语气
（5）出示板贴：提醒 劝说 委婉（黄字）
总结：原来当我们劝说提醒别人的时候，一定也要站在对方的立场，语气不能太生硬，要委婉一点。这样别人才容易接受你的意见。用上委婉的语气来提醒劝说别人，才能够很好地与别人相处呀。
（6）播放录音，正确示范
（7）师评价总结：同学们，瞧，不一样的语气，完全不一样的效果呀。可见注意说话时的语气是多么的重要。
能分辨不同的语境。
能注意到在不同的语境中要使用不同的语气，才能取得想要的效果。
能在解释原因和道歉时用诚恳的语气。
能在劝说他人的语境中用委婉的语气。
能模仿正确的语气。
能在不同的语境中使用不同的语气。
四、布置作业
布置作业：
用恰当的语气和父母聊一聊不一样的想法，注意要说清楚理由。