语文二年级下册7 一匹出色的马教学设计及反思

7、一匹出色的马

【教学目标】

1.能在语言环境中认读“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨”15个生字；用找近义词、联系上下文的方法理解“出色、异常”等词语的意思；能在田字格中正确书写“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求”9个汉字。

2.试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能抓住关键词语想象句子描写的画面。

【教学重难点】

1. 能在语言环境中认读生字；用找近义词和联系上下文的方法理解“出色、异常”等词语的意思。
2. 读句子，能抓住关键词语想象句子描写的画面。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1、能在语言环境中认读“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍”10个生字；正确书写“匹、像、恋”3个汉字；理解“出色、异常”等词语的意思。

2、读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

【教学过程】

一、认识课文的作者陈伯吹，揭示课题。

这位老人是陈伯吹，我国著名的儿童文学作家，在海内外享有极高的声誉。今天咱们要学习的课文是《一匹出色的马》，就是他写的。

“匹”字读第三声，跟老师读。注意“匹”字半包围结构的笔顺规则，先外后里，最后一笔是竖折。拿起小手，跟老师一起学“匹”字。“匹”半包围结构，先外后里，先外横，后里儿子的，竖弯勾起笔在靠近竖中线的地方。最后一笔是竖折。

1、板贴课题：7、一匹出色的马

和老师一起读课题

2、理解“出色”

出色的意思是特别好，超出一般。这可不是一匹普通的马，课文中指的是什么呢？让我们快去好好读读课文吧。注意，读准字音，读通句子，碰到不认识的字，可以借助拼音或者联系上下文猜一猜。

二、初读课文，学习生字新词

1、学习词语：葱葱绿绿，拾起，一株

都读好了吗？生字中有几个是平翘舌音，你们会读了吗？读的时候要特别注意。跟着老师读一遍：葱葱绿绿，拾起，一株。课文里说一株柳树，我们还可以说一枝花、一株草、一株小树苗。

2、了解文中的马指的是什么

生字都认识了，那课文中的这匹马到底指的是什么呢？

这匹马，其实指的就是一根枝条，而且是一根又长又细的枝条。明明是一根枝条，为什么成了一匹出色的马呢？究竟发生了什么事情？让我们一起深入地学习下去。

三、学习第一至第三自然段，理解词语，想象画面

（一）学习第一句话

1、课文的第一句句子很重要，告诉了我们很多信息。你知道有哪些信息吗？  

事情发生的时间是——春天的傍晚。

地点，在郊外，“郊”是个形声字，左边是交，右边是个双耳旁。

人物有——妈妈、妹妹、爸爸和我，还告诉了我们是散步的时候发生的事情。

2、一起读一读这个句子：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

（二）学习描写春天景色的三个句子

1、出示图画、联系生活，学习句子“春天的郊外，景色异常美丽”。

接下来，课文就写了散步时发生的事情。看，鲜花盛开了，溪水淙淙地流淌着，柳条摇摆着身子，田野一片葱绿。看了这么多图片，联系自己的生活经历，你觉得春天怎么样。嗯，春天太美了，难怪课文中有这样一句句子，跟我读：春天的郊外，景色异常美丽。

异常，什么意思啊，换个词就是特别，非常也可以。那么课文是怎么写春天郊外，景色异常美丽的呢。

2、划句子，寻找美景

（1）读一读1——3自然段，找一找文中具体写春天郊外景色的句子，用直线划下来。

（2）轻声读三句句子，思考：分别写了哪些景色？

快来对照一下，你画的对不对，自己先轻声地读读这三句句子，分别写了哪些景色？用笔圈一圈。

    聪明的你一定圈对了，这三句句子分别写了河水、柳叶和田野。

3、学习描写河水的句子

我们先来看看第一句，自己读读句子，说说河水怎么样。

（1）理解“碧绿碧绿”，读好这个词

碧绿碧绿，碧绿的意思是像碧玉一样绿，读好它。

嗯，那么绿，那么有光泽，这儿有两个“碧绿”，说明了更绿、更漂亮了，自己读读这个词。

（2）示范写“泛”字，关注“碧绿碧绿、层层”读好句子。

是呀，河水碧绿碧绿的，颜色多美呀。微风吹过，泛起层层波纹。“泛”，三点水加乏。下面就请你强调“碧绿碧绿、层层”这两个词语，读读这个句子，读出河水碧波荡漾，很美丽的感觉。

（3）小结，背句子

这么美的句子，先写了河水的颜色，再写了河水波动的样子。老师想背一背，你们就跟着我一起背一背。通过学习，我们知道这句句子是写河水的，写了河水很美丽；又抓住“碧绿碧绿，层层”这两个词，读好它们，让我们感受到了河水有多美，使我们的脑海中自然就浮现出了河水碧波荡漾的美丽画面。

4、学习描写柳叶的句子。

（1）师范读，学生边听边想象。

我们再来看看第二句，写柳叶的，听老师读，你们闭上眼睛，有什么感觉？“河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”什么感觉？柳叶轻抚你的脸，很舒服吧，轻轻的，柔柔的，痒痒的。是呀，柳叶也拂过了妈妈爸爸的头发，我和妹妹看着眼前的情景都笑了。瞧，微风拂柳，这一家人在一起其乐融融，多开心，多快乐呀。

（2）一起读读这句句子。

5、学习描写田野的句子

最后，我们来看看第三句写田野的句子，田野怎么样？

（1）理解“葱葱绿绿”，读好词语和句子。

葱葱绿绿的，非常可爱。葱葱绿绿能理解吗？它的的意思就是形容草木碧绿而茂盛，请你读这个词。

这一大片葱葱绿绿的田野，真美呀，让人赏心悦目。来，请你读好这句句子。

（2）抄写句子，边抄边想象画面

这么美的句子，我们要把它积累下来，拿出本子，抄一抄，边抄边想象一下，田野一片葱绿的美景。认真抄写，字迹要端正，把字和标点符号抄写正确。

6、小结，配乐朗读句子。

（1）同学们，河水碧绿碧绿，多美；柳叶轻拂发丝，多美；田野葱葱绿绿，多美。老师情不自禁地想要再读读这些句子，让我们一起感受一下这春意盎然的美丽景色。

听了我的朗读，你们也迫不及待地想读了，那就让我们伴着好听的音乐，一起美美地读一读吧。

（2）河水、柳叶、田野，眼前的这一切，都深深地留在了作者的脑海里，他由衷地发出这样的感叹。读：春天的郊外景色，异常美丽。所以作者一家一边看一边走。路已经走了不少，却还——恋恋不舍，不想回去。

四、写字指导

同学们，今天我们重点学习了1-3自然段中描写春天郊外景色的内容。课后写字表里要求会写的字有这样九个，请你注意这些字的结构偏旁，根据笔顺正确书空。

特别注意这三个字，“匹”，注意书写顺序。

“恋”，要注意第三第四笔的正确书写。

“像”，看老师写一写。“像”左右结构，写的时候，要注意左窄右宽，左边单人旁要写得窄小一点。右边的“象”要写得宽一点。右边第六笔撇从口中穿出去，弯钩和接下来的两撇、一捺要保持平衡，才能够把字写端正，写漂亮。

下面就请你在书上描一个、写两个，可要注意书写姿势哦。开始吧。

五、布置作业

这是今天的作业：朗读课文第一自然段，边读边想象画面。

第二课时

【教学目标】

1、能在语言环境中认读“求、株、拾、骑、跨”5个生字；正确书写“妹、波、纹、景、舍、求”6个汉字。

2、试着有感情地朗读课文，读懂人物的语言，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1、朗读学过的新词。

今天我们继续学习第七课《一匹出色的马》。学过的这些生字词语，还记得吗？请你把每个词语读两遍。

2、选用“碧绿、葱葱绿绿”中的一个词，说一句话。

现在请你选用”碧绿，葱葱绿绿”这两个词语中的一个来说一句话。我们可以用上“碧绿”说说河水怎么样？也可以用上“葱葱绿绿”说说田野怎么样。自己想一想。

生交流：春天的郊外，河水碧绿碧绿的。也有的同学是这么说的：田野葱葱绿绿的，看上去真美丽！

师评价：大家都说得挺好的。

二、学习第四至七自然段，体会妹妹的变化

上节课，我们学习了描写春天景色的语句，春天郊外美丽的景色，让一家人恋恋不舍，不知不觉走了好长一段路了，回去的路上，又发生了什么事，让我们继续学习课文。

（一）读课文的4-7自然段，读懂爸爸、妈妈和妹妹说的话。

1、读读课文的4-7自然段，找一找爸爸、妈妈和妹妹说的话。

2、读人物说的话，了解他们发生的事情。

下面请你自由地读读这些人物说的话，注意，读准字音，读通句子。

（1）从他们说的话中你知道发生了什么事情。嗯，原来妹妹走不动了。

我们一起读读妹妹说的话：我很累，走不动了，抱抱我。是呀，妹妹还小，走了那么多的路，她不愿意再走了，真的累了，求妈妈抱抱。板贴“妹妹”、“求”。  

“求”这个字是个独体字，左边点提两笔不碰到，右边最后一笔写点。

此时她在向妈妈撒娇呢，现在请你做妹妹，撒娇地读读这句话。

（2）面对妹妹的撒娇，妈妈怎么说呢？读一读。妈妈想让妹妹坚持一下，自己走回去。

看来妈妈拒绝了妹妹的请求，一起当妈妈，再读读她说的话。

（3）爸爸怎么做、怎么说的

那么爸爸又是怎么做的呢？让我们一起好好地读读这句句子。

爸爸做了什么？爸爸松开手，拾起一根枝条，递给妹妹。（板贴：爸爸、拾、递）爸爸主要做了什么？爸爸主要递给妹妹一根枝条。

那么爸爸又说了什么？爸爸说枝条是一匹出色的马，让妹妹走不动了，就骑着枝条回家。（板贴：说、骑）其实爸爸让妹妹干什么？其实啊，爸爸让妹妹骑着枝条回家。

意思理解了，再一起读读这句句子。

（二）体会妹妹的变化，说说变化的原因

1、扮演妹妹，骑着枝条，回忆沿路的风景

现在你就是文章的小妹妹，把爸爸给的这一根枝条当作马，骑一骑，做做动作，什么感觉？嗯，很好玩，很有趣吧。你一定忘却了一路的劳累和疲倦，那么沿着刚刚走过来的路，你还记得沿路的风景吗。跟着老师一起回忆，回忆。（出示句子，齐读）

2、引读第七自然段，体会妹妹高兴的心情

此时的妹妹估计顾不上看这些风景啦，读下去——妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

瞧，妹妹跨上马，骑回家。（板贴：跨、骑）她越骑越快，早早地回到了家。（板贴：回家）

一个“笑”，可以看出妹妹的心情怎样？多高兴，多兴奋呀，她早已忘记了疲劳。（板贴：笑，高兴）

那就请你带着这样高兴的心情再读读妹妹说的话。

3、结合练习，说说妹妹的变化及原因。

学到这儿，你知道妹妹为什么会有这样的变化吗？刚刚走不动啦，求大人抱呢。而现在却笑了，你读懂了吗？请你打开语文练习部分，翻到第15页，完成第三题的第三小题。妹妹一开始怎样，怎样又怎样，原因知道吗？

交流一下：当我们往回走时，起先，妹妹走不动求妈妈抱她，后来妹妹竟然蹦蹦跳跳地奔向前去，比我们找到家。妹妹有这种变化是因为爸爸让她把一根枝条当作马骑回家。  

三、课堂小结，再读课题

看来妹妹有这种变化，都是这根枝条的功劳，爸爸给的这根枝条有神奇的作用。他给妹妹带来了无穷的乐趣，使她消除了疲劳，一路高兴地骑着它顺利到家。现在你们清楚了吗？为什么课题说是一匹出色的马。

最后让我们好好地读读课题——《一匹出色的马》。

四、指导书写、练习册第二题

1、书写“求”

现在我们来写今天学过的一个生字“求”，请你们在书上描一个写两个，注意看清每一笔在田字格中的位置。

2、指导练习册第二题

下面我们来做做语文练习部分上的题目，快打开，翻到第14页。看看第二题。先跟着老师一起读读题目要求：根据课文内容选择其中一组词语说一说。

题目要求我们什么，他告诉了我们两个信息，一要结合课文内容说一说，二要选择提供的一组词语说一说。

读读例子中提供的三个词语，以及气泡图里的句子。能读明白吗？原来，气泡图里的句子给我们做了样子，告诉我们要运用三个词语结合课文的内容连贯地说一句句子，可以变化一下语序，不按照课文原句来说，甚至还可以融入自己的感受，如“多美啊”，把句子说得更生动。

接着就请你挑战一下自己，选择下面的一组词试着说一说。

五、布置作业

这是今天的作业：

一有感情地朗读全文，二完成课后练习第二题。

【板书设计】

7 一匹出色的马

                           一根枝条

          拾  递        跨 （骑）

   爸爸            妹妹           回家

          说        求             笑（高兴）