七年级上册地理《发展与合作》教学反思

《发展与合作》教学反思

本课的讲授是根据地理新课标的要求进行的，即教学要充分发挥学生主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情境，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理等等。

面对实施新课程形势下的地理教师，应在新课程理念指导下，尽力备好上好每一节课对本节课，现将本课传授过程作如下几点反思。

反思本章教材教学目标主要是：认识地域发展差异、发达国家和发展中国家的分布、国际经济合作三个方面的内容。具体如下：

1、能够运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

2、能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。

3、利用各种资料图片对比归纳不同地域发展水平的差异及原因，培养学生学以致用、搜集处理信息的能力。

4、使学生认识发展中国家和发达国家的发展水平的差异，让学生懂得人类社会永恒的主题是发展。

反思学生情况，初一学生有较强的求知欲和表现欲，地理学习方法不多，知识储备还比较缺乏。

反思教与学，本课的教学主要有几个方面的表现：充分利用学案进行导学，培养了学生

自主学习能力和合作探究能力。

成功之处有两点。

1、组织学生在图上迅速找国家的活动。活动气氛十分活跃、学生表现主动积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候，几乎每位同学都动起来了，从他们的行为表行可以看出他（她）多么想首先完成老师给的读图活动任务。不说学习结果，这个过程就足以让他们感到快乐。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点，从而使知识落实到地图上。学生的读图习惯和能力的培养，就是在这样的积极活动中逐渐养成的。这样，远比学生自己看图记图效果要好得多。

2、抓住课堂上出现的“切入点”，深入剖析中进行德育教育。在学习到发展中国家经济正在快速发展时，列举中国在很多方面已挤入世界前列。作为一名中学生，祖国未来的建设者和接班人，我们该如何做呢？以此对学生进行德育渗透，可说效果很好。

失败之处有两点。

1、时间把握不准。由于学生活动的时间较多，时间把握不是很好。

2、引导启发不够。有部分学生对问题的理解模糊，课堂反映活跃度不够。

为了使今后的教学更有效果，应该做好如下几方面的努力。

（1）在以后的教学中我要精心设计学案上的时间，并加以练习，把握好时间。

（2）多向其他教师请教，学习他们经验，使得自己更加成熟。

（3）多用直观、生活案例等方法，帮组学生理解，使得对问题轻松理解。

（4）充分培养学生读图、析图、总结问题的能力。培养学生自主、合作、探究能力。

（5）提高学生学习地理的兴趣。
　　总之，课堂教学是一种师生双边参与交叉互动的过程，每个学生都是生动独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个过程中的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在展开各个教学环节时，不能只顾自己的教学思路，完成自己的教案，而要考虑学生的实际情况，考虑学生的真实需要，真正做到“以学生为本”、“以学生的发展为本”。精心地设计出符合学生的教案，而不是学生适应教师的教案。