这是一份清华大学版一年级上册Unit 2 Animals教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．词汇。
（1）动物单词和短语。
（2）接触、理解短语。
（3）定冠词the的用法。
2．句型。
（1）表达喜爱的功能句。
（2）询问他人意见的交际语。
（3）继续巩固课堂用语。
（4）学习体会新的课堂用语。
【教学重点】
What abut yu? 对话交际常用语的理解和初步使用。
【教学难点】
（1）对T like…句型的替换运用。
（2）定冠词the用法的理解。
【教学准备】
1．课文图片、小熊玩具。
2．录音机、单词卡片（教师自制）。
3．多媒体课件。
4．小熊图片，作为奖品。
【教学过程】
1．导入新课。
复习热身。
（1）复习上两课中所学的歌谣，学生边表演边说唱，激活已有认知，为后面的学习奠定基础。
（2）歌谣带出学过的动物rabbit和mnkey，用卡片帮助学生看图说词，并引导学生无意识地整体认读以上两个单词。
交流导入。
（1）教师出示小熊图片，问“Hi, bys and girls! Lk. Is this a rabbit? Is it a mnkey?”引起学生对学习内容的注意。学生会回答“NO.”。
（2）教师指着图片说“It's nt a rabbit. It's nt a mnkey. What is it? Oh, it's a bear.”。
复习问候用语。
（1）Let's greet with the little bear. 教师指着小熊说“Hell! Little bear.”。
（2）教师用小熊玩具给大家鞠躬，并说“Gd mrning, friends.”。示意学生使用所学过的问候用语和小熊打招呼如“Gd mrning!/Gd afternn!/Hell!”等。
2．听一听，看一看，说一说。
学习单词bear。
（1）观察游戏。教师出示一张露出两只耳朵的遮挡小熊图片，请学生猜一猜是什么动物。学生有的会猜是前两课学过的小兔子，小猴。也有一些课外学过英语的学生会说是小熊。（这样可以充分利用学生资源，也可调动学生积极性）。
（2）可以板书新单词bear。教师大声读，指导学生朗读。也可以问问学生谁会说小熊的英语单词，谁愿意给小朋友们展示。如果没有学生说，教师可以请学生看着图片，或指着图片，播放录音。告诉学生仔细听，比一比谁能听得仔细，听完能够说出来，引导学生学会仔细听录音和模仿的好习惯。
（3）模仿学习。学生听音模仿后，为了让他们知道这个发音表达的中文意思，不要直接告诉学生中文。可以请他们起立，模仿小熊走路的样子，或做自己想象的小熊的动作，边做边大声说出单词bear，加深理解。
学习短语a little bear。
教师出示两张图片，一只是熊，另一只是小熊，请学生仔细观看图片，发现区别和不同，在学习词汇的过程中同时注意发展学生的观察力、思考力和判断能力，鼓励学生说出“bear”和“a little bear”，从而引发学生主动学习的内驱力，在发现、思考的过程中体验学习成功的快乐。教师在课堂教学中要有利用图片、利用学生原有认知基础，培养发展学生观察、动脑思考、联想和迁移能力的强烈意识，为学生创设自主学习的环境和条件，鼓励学生自己说出来，不能永远靠教师教。教师要帮助学生搭建“脚手架”，利用以旧引新，新旧联系的最好的教学方式开展教学。