2021学年9 夜色教案设计

学备课本

教学内容

9.夜色

课时

两课时

备课时间

上课时间

设计者

执教者

一年级下册

课型

精读课

教材分析

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，给诗歌留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。

教学目标

1.认识“胆、敢”等12个生字和“厂”字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重难点

1.认识“胆、敢”等12个生字和“厂”字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。

2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

训练要点

读好长句子的停顿。

教学准备（资源利用）

1.制作多媒体课件。(教师)

2.做生字卡片。（教师）

3.预习生字。(学生)

导学流程设计（集体研备）

执教者补充

第一课时

一、情境导入

1. 师：同学们，上课前我们一起来听一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（播放歌曲音频）
2. 师：你们喜欢这首歌吗？星空美不美？那你们眼中的夜色是怎么样的？夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就一起来认识一位怕黑的小男孩。
3. 教师板书课题：夜色。学生齐读课题。

二、初读课文，认读生词

1.自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2.学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

(4)交流识字方法。

三、集中识字，指导书写

1.过渡：我们认识了好久的生字宝宝，田字格里的生字宝宝已经等不及了，让我们一起来把他们送回家。

2.指导书写生字“色、外、看、爸、晚、笑、再”。

(1)引导学生观察生字结构，交流汇报。

(2)师范写生字，生书空笔顺。

(3)学生描红练写。

第二课时

一、情境导入，揭示课题

1.上节课，同学们已经成功闯过了《夜色》这篇课文的生字关，这节课我们再一起感受夜色的神秘与美丽。

(1)多媒体课件展示图片，师生共同欣赏夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2.走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

二、诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。

(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

(9)教师指名读最后两句，强调读出自信、骄傲而又高兴的语气。

2.师：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？（不是）对，现在的“我”已经变得很勇敢了。

3.师：你们还怕黑吗？你们要做一个怎样的孩子？

三、总结全文，再次感受夜色

1.教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽景色。让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。

2.播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

作业布置

晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，用彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

板书设计

9.夜色

害怕——不害怕

胆子很小——勇敢

课后反思