小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个教学设计及反思

一年级下册   语文

课题：3、《一个接一个》

设计说明

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

教学目标

 1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重难点

重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备    多媒体课件

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字，学写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

学习重点 会认13个生字，学写4个生字，会初步读懂课文内容。

学前准备

 1.多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们知道哪些好玩的游戏吗？

2.出示游戏图片，了解什么是“一个接一个”。

3.揭示课题—《一个接一个》

4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片了解有趣的游戏一个接一个，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。

二、识记生字，初读课文

1.自由读课文。

2.教师范读，学生听读。

3.检查预习情况。

4.学习生字。

交流反馈识字方法。

设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

三、再读课文，了解大意

1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？

3.出示填空。

月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”

正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”

正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。

设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

四、书写生字

（1）指导书写生字

①“伙”和“伴”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，注意“火”的笔顺。

②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

（2）教师范写，学生仿写。

五、布置作业

1.书写生字“伙、伴、过、这”。

2.流利地朗读课文。

教学板书

板书见图