音乐七年级上册☆桑塔·露琪亚获奖教学课件ppt
展开人音版（2012）音乐七年级上册
《桑塔·露琪亚》教学设计
课题 | 《桑塔·露琪亚》 |
教学目标 | 一、通过歌曲的学习，感受美丽的威尼斯水城，能够喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索其文化内涵。 二、通过聆听、学唱以及教师情感的启发，学生能用自然圆润的声音，有表情地演唱歌曲。 三、通过学唱歌曲，感受并了解“船歌”的音乐风格特点。
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教学重点 | 学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 |
教学难点 | 准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音；准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 |
教学准备 | 教师准备：电子琴、多媒体课件等 学生准备：教材 |
教学过程 | 一、情境引入 1、教师出示贡多拉图片(学生回答问题） 船身狭长，两头尖尖，首尾都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行的船叫什么名字？ 贡多拉 贡多拉已有一千多年的历史了，它一直是威尼斯人代步的工具。如今它不仅是交通工具，还成为一种文化标志，展示着威尼斯意大利的文化底蕴。由于意大利的船工都喜欢在划船时唱意大利民歌，船歌渐渐成为意大利民歌中一个重要的组成部分。 桑塔露琪亚海滩 在意大利美丽的小城威尼斯的那不勒斯海港，有一片充满诗情画意的迷人海滩——桑塔露琪亚。桑塔露琪亚海滩前是一片绿色的平静海洋，风和日丽时，人们会驾着小船在海上荡漾，高唱这里的船歌。 二、新课探究 1.初步聆听，感受思考：“歌曲的节拍、速度、情绪是怎样的? 你有怎样的感受”？ 正是由于这些音乐要素，使得这首歌曲优美而又动听，让我们仿佛来到了月色下的威尼斯，置身在贡多拉的小船上，享受而过的惬意。 2.再次聆听：思考歌曲分为几个乐段？并说说你划分的理由 歌曲开始部分就像一位悠闲惬意的游客，在享受着美景，你看歌词中所提到的海洋，明月、银星、微风、小船处处都充满着浪漫的色彩，让人陶醉。这里我们可以把它划分为第一乐段。快来吧!快来吧!我的小船啊！好似一位船夫正在热情的邀请着游客乘坐它的小船共同欣赏这份美丽的景色。这段不仅音调上升而且情绪也增强了，充满了热情。 3.学唱歌曲 (1) 学唱A段 ① 师演唱A段，学生用三拍子的指挥图示为歌曲划拍，并找出歌曲中的变音记号。 ② 学唱歌曲中有变音记号的地方。 ③ 完整演唱A段 (2) 学唱B段 ① B段表现船夫们热情的号召声 ② 学生演唱 (3) 完整演唱 (4) 再次总结船歌 同学们，通过我们对这首歌曲的学习，总结出“船歌”的音乐体裁 。 船歌是威尼斯运河上船夫所唱的当地民歌，广泛流传于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情体裁。 4.船歌的特点 节奏：给人以轻微摇晃或轻舟荡漾的感觉 特点：多采用三拍子，八三拍子、八六拍子（或八十二拍子） 情绪：开朗、豪放、热情洋溢
《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳 按威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是一个美丽的海港，这里有充满诗情画意的海滩——桑塔·露琪亚，海滩前是一片绿色的平静海洋。风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，唱着这里的船歌。传说桑塔•露琪亚是一位女神的名字，是美好幸福的象征。 学生看图片认识世界三大男高音歌唱家，了解他们的音色特点。
世界三大男高音歌唱家 (1)帕瓦罗第— 意大利男高音歌家，音色明亮，有穿透力 。 (2)多明戈—西班牙男高音歌家，音色饱满华丽，坚强有力。 (3)卡雷拉斯—西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情 。 三、课堂小结 今天，走进了意大利、学唱了具有船歌特点的《桑塔路琪亚》。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解。老师希望同学们在学习欣赏音乐的同时，也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。
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课后作业 | 你还知道哪些意大利的船歌？如果不知道就去网络搜索一下吧！ |
板书设计 | 《桑塔·露琪亚》 特点：多采用三拍子，八三拍子、八六拍子（或八十二拍子） 情绪：开朗、豪放、热情洋溢
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