初中音乐花城版七年级上册歌曲《我的中国心》教案设计

我的中国心

[课    题] 《我的中国心》

[课    时] 一课时

[课    型] 以唱歌、欣赏为主的综合课

[教    具] 多媒体。

[教学方法] 欣赏、启发法 、学习

[教学目标]

一、知识目标：

通过学习、掌握4/4拍，附点四分音符、八分音符及二分音符的节奏，体会、感受歌曲深沉抒情、炽烈、真挚的感情。

二、能力目标：

1、学会对歌曲强弱的处理及演唱形式的安排。

2、有感情的演唱歌曲，用歌声表达海外赤子们心系祖国、深爱中华的心声，给听者美的享受。

3、情感目标：

通过学唱《我的中国心》，培养学生热爱祖国的情怀。

[教学重点] 用真挚，优美动听的声音演唱歌曲。

[教学难点] 歌唱的声音要自然、松弛，不要喊唱，注意给听者美的享受。

[歌曲简介] 《我的中国心》由黄霑词，王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由歌曲的歌词感情炽热、真挚，旋律优美动听，深沉地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，就在全国引起震撼性的反响，成为当时脍炙人口的新歌。

[教材分析]

歌曲为c小调，旋律流畅、深沉、抒情易唱。歌曲结构为再现三部曲式结构，全曲只有六个乐句，A段的6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉、平稳抒情的感觉，B段C的两个乐以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高一浪。最后又回到A段的平静。结束句以提高八度的音高来表达无论如何也改变不了海外赤子中国心的决心。

[张明敏与《我的中国心》]

一提起歌曲《我的中国心》人们就会自而然地想起香港歌星张明敏，张明敏是怎样唱红这首歌曲的？这中间还有一段小插曲。张明敏原来是一名普通的青年工人，平时特别喜欢唱歌。不过他和当时的香港流行唱粤语歌和英文歌不同，他总是唱一些普通话的爱国歌曲，因此他的歌往往在香港不流行，当时倒是深圳有些人常常翻录他的歌来听。有一天，香港一家青年联合会要录一首普通话的爱国歌曲《我的中国心》，当时香港演艺圈的人都不愿意唱这种歌，所以让张明敏试唱。张明敏去后，发现那首歌内容好而且旋律又很优美动听，就非常乐意地接受了。由于没什么钱，他只能录制一些简易磁带投入到了对国语歌没什么反应的香港市场。后来，不知是谁把这首歌翻录到了深圳。1984年1月，中央电视台搞春节晚会，准备请香港演员参加，以配合英国撒切尔夫人来北京洽谈中英联合声明的宣传。但央视那时候不知道香港都有些什么演员和什么经典的爱国歌曲。于是，导演袁德旺等来到深圳租了一间房子监看、监听香港电视和电台节目，希望找到一些歌。他们一连几天都没找到好歌。一天，袁导坐在武警的吉普车里，听到司机正在听一盒旧磁带，那就是《我的中国心》。袁导听后很激动，立刻向司机借去转录了一盒，后来又带到了北京，再后来，他们向上级报批，再后来，张明敏被请到了央视春节联欢晚会上……正是凭着在中央电视台春节联欢晚会上演唱《我的中国心》，张明敏一夜之间在内地走红，而这首歌也成了他以后演出的压轴歌曲。

[音乐知识]  

一、怎样唱好一首歌

1、了解作者及作品的时代背景

演唱一首作品，应该主动去了解作者是谁，是哪个年代的作品，在哪个年代的生活背景。这样才能理解作品，把握风格，从而知道用什么样的声音去表现，唱出内涵，从而以情动人。

2、认真读好谱和词

唱歌时一定要忠于作者的原有情绪，如歌曲中的强、弱和表情记号等，经过反复推敲，争取演唱时力求语言的正确性和准确

性，最好用原文，民歌用方言，这样才能更好地表达作者的原意，

再加上自己的表现，用自己的情感体验去寻找高潮，突出高潮。

3、要有真实情感的表达

托斯卡尼尼说：任何一个学音乐的人，不管他在音乐上的演唱技巧上如何高明，如果缺乏情感的表达，他不是艺术家，而是艺术匠，匠人满街都是，而艺术家却在百万人中难找一个人。

[教学设计] 

一、组织教学

二、创设情境

1、多媒体出示欢呼图：首先我们来观赏一个画面，看看画面上呈现出一幅幅什么样的情景？（是海外华人身在国外，每当我们祖国盛事或者每逢祖国的节日，他们都会聚集在五星红旗下庆贺，心系中国！）

2、师：那老师有个问题想知道，华侨，外籍华人是什么意思？

 （早年为了谋求生路，许多人冒着生命危险漂洋过海，移居到了其他国家，并世世代代在那里定居。改革开放后，又有许多人去国外读书或者工作，成为了海外华人的一部分，有人说：有国家的地方就有华人，有华人的地方就有创业的故事。只要有条件，他们就会为祖国的发展贡献出力量）

3、师：那同学们都认识哪些华人或者华人的故事呢？（前美国劳工部长赵小兰。著名美籍华人、美国国际合作委员会主席陈香梅女士;著名美籍华人画家曹勇于今年7月28日获得美国国际青年领袖基金会“卓越艺术家”殊荣。

4、师：我们来看看１９５７年获诺贝尔物理学奖的杨振宁先生。（出图）

4、导入：世界上还有很多很多杰出的华人，为我们的祖国增添光彩。但凡有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了这位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。（播放张明敏音乐）

师：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了那些华人侨胞对家对国的思念之情。听来震撼人心，让人刻骨难忘！是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受到我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！

今天我们就一起来学习这首《我的中国心》。

 6、揭题板书。

三、讲授新课

（一）学唱歌曲

1、这么壮志豪情的歌词，我们怎能不来读一读感受一下呢？让我们带着感情齐读歌词。字正腔圆，声音往后靠。

2、让我们先听第一乐句，轻声用lu来哼唱

3、我们来完整的聆听整首歌曲的旋律，让我们感受刚才哼唱的这段旋律在歌曲中反复了多少次？

4、提问：这首歌可以分为几个乐句？

5、师：现在我们来学习分析曲式结构，这首歌一共分成4大乐句，相同的乐句我们用相同的字母来表示，一二四乐句我们用A，只有第三乐句跟他们不同，我们用B来表示。（师板书：Ａ＋Ａ＋Ｂ＋Ａ）

6、学唱歌词，跟音乐唱一唱。

7、师：那我们来思考一下B部分旋律的变化及它表达了怎样的一种感情？（以模进的形式把全区推向高潮，让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。）

8、结束句a 的旋律与 a 相比有何变化？（结束句提高八度进行演唱，使感情得到进一步升华，表达海外赤字永恒不变的中国心，祖国情。）

9、师：接下来还有一个要注意的地方，请看大屏幕，这里有一条高音连线的延长音，这里要特别注意气息的控制和声音的位置要处于高位置。请听这一句范唱。再全班跟范唱一起唱一唱。

 10、师：音乐中的力度也是非常重要的。出示幻灯——力度。师讲解。

11、师：老师为这歌标上力度记号。让我们跟着力度记号一起来唱一唱。

12、全班跟音乐唱一唱。

13、分男女同学演唱。

14、师提示：

1、我们人类发声的全部过程，都是在大脑的控制下，所以我们歌唱的同时要学会勤于思考，声音要自然，松弛，不要喊叫。

2另外记住歌唱用气力而不用喉力。在唱歌中的力应该用在呼吸、气、丹田的地方。当我们呼气时，下面用力托住，有了气息的支持，喉咙放松了，那么声音就会唱得轻松、优美、自然。

3、要有真实情感的表达，托斯卡尼尼说：任何一个学音乐的人，不管他在音乐上的演唱技巧上如何高明，如果缺乏情感的表达，他不是艺术家，而是艺术匠，所以这个情感的抒发和表达是很重要的。

12、接下来请一个男同学跟随音乐演唱一二四乐句。第三乐句全班一起演唱。

四、拓展延伸

1、师：这么好听的一首歌曲，是出自哪位大师的作品呢？

2、出示幻灯介绍黄沾，欣赏管弦乐的视频片段《我的中国心》

五、归纳总结

1、师：最后，想请同学们把你们心里所想的，所要对祖国的祝福，想法或者爱国誓言写在纸上，下节课我们一起回到教室张贴在教室后面的墙报上。让我们每天看着自己的誓言，时时刻刻的激励着我们好吗？

2、请个别学生有感情读一读自己写的祝福。

3、师：作为一个中国人我想都有一个共同的心愿：希望我们的祖国更加繁荣、昌盛，我们是祖国的未来和希望，建设祖国的重担落在我们的肩上，让我们从现在开始努力学习，刻苦锻炼，培养能力，长大后才为祖国做贡献。今天，我们以二十一世纪的美好而努力，明天让美好的二十一世纪为我们自豪！这节课我们上到这里，再见同学们！

【课后反思】

      本节课是在多媒体教室开展的一堂调研课。

      面对刚步入中学的初一学生，，初中的学习生活还没能完全的适应，特别这个片区的孩子，对于音乐课并不是很重视。孩子生性活泼好动，几次接触下来，感觉还是颇为聪颖，就是比较调皮，上课还不能完全的投入到学习当中来。针对这些问题，我采用了以下的策略：

1、利用多媒体手段，情景导入，激发学生的好奇心与学习兴趣。一开始利用聚集在五星红旗下庆贺的许多外籍华人的图片，让学生猜想，解谜；并配以抒情的钢琴曲，让学生浮躁的心得到安静。再由此揭题。

2．由于孩子们的音乐基础比较差，所以只能采用不断变通的方式，用图片加文字，加以教师本身的耐心讲解，从而让学生学会简单的分析曲式结构，学会延音线的演唱方法；学会如何唱好一首歌。

3.拓展延伸部分，请个别学生领唱，起到带头作用，让学生敢于尝试，给学生一个小小的舞台，让他们大大的感受快乐；掌声激励着他们前进。最后用管弦乐的视频片段，既让学生从不同的表演形式中去巩固知识，又提高学生的修养，陶冶学生的情操。

4、讲课过程中声情并茂，以情带动学生，循循善诱地带领学生一步步来走进这个音乐课堂，感受到音乐的美，并学到了知识，贯穿主题——爱国主义教育。45分钟这一过程，学生都完全投入到这堂课之中，给学生渲染这样的学习氛围，也让学生对上音乐课大大的提高了兴趣。课后得到领导一致的好评。不足之处，由于时间关系，最后对学生的评价还可以采取学生之间的互评形式。

以后将更加努力，让孩子们放飞心情，喜欢上音乐课，感受音乐之美，生活之美，世界之美。从而珍惜时间，热爱生活。