小学数学人教版一年级上册8 20以内的进位加法整理和复习精品教学ppt课件

课题

《解决问题(1)》

教学目标

一、能够从图中提取信息，理解题意，会用加法解决“一共有多少”的实际问题，加深对加法的认识。

二、让学生经历完整的解决问题的过程，初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息解决问题的异同，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

三、培养学生解决问题的能力，让学生感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。

教学重点

能够从图中提取信息，学会从不同角度思考问题并能正确解决问题。

教学难点

能够从不同角度思考问题，理解两种方法的异同。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

1. 口算
2.  2.一共有多少只企鹅？

二、新课讲解

1. 知道了什么？

课件出示：

你们看，操场上还有啦啦队正在为运动员们加油呢！

仔细观察这幅图片，从图中你知道了什么？

拉队的学生站成两排，在跳舞。要求的问题是一共有多少人。

我们就要分析图片给了我们哪些已知信息，利用这些已知信息，我们可以怎么算？有哪些方法？小组讨论交流，相互之间说一说。

2.怎样解答？

要求一共有多少人，该怎样解答呢？在练习本上独自列出算式，再和同桌相互交流。

学生独自列式，然后同桌交流。

看一看学生站了几排？前排有7人，后排有8人，求一共有几人，就是把前排和后排两部分合起来用加法计算。列式为：7＋8＝15或8＋7＝15。

再看一看男生有几人，女生有几人？男生有9人，女生有6人。求一共有几人，就是把男生和女生两部分合起来用加法计算。列式为：9＋6＝15或6＋9＝15。

3.解答正确吗？

他们的解答有什么不同？分组交流。

反馈：算式不同，但是都用的是加法，结果也相同。

为什么同一个问题，列出的算式却不同呢？

反馈：8+7=15（人）是把前、后排人数加起来，9+6=15（人）是把男、女生人数加起来，但是总人数是相同的。

解决问题时，可以从不同角度思考，用不同方法解决，但都是求一共是多少，用加法计算

三、课堂练习

1.一共有多少只天鹅？

2.看图列式。（你能列出两个不同的算式吗？）

一共有多少只猴子？

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

1. 用两种方法解决问题了。
2. 知道了观察角度不同，列出的算式会不同，但是计算的结果相同。

课后作业

 完成教材“练习二十三”第1、3题。

板书设计

解决问题

             8+7=15（人）第一排+第二排=15人

9+6=15（人）男生+女生=15人

一共15人。

教学反思