2021学年登幽州台歌教学设计

21.1 登幽州台歌 教案

教学目标    

1.理解《登幽州台歌》表达的人生感慨。

2.借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

3.背诵诗歌。

教学重难点

1.理解《登幽州台歌》表达的人生感慨。

2.借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

课前准备

1.指导学生完成预习

2.制作课件

教学过程

一、导入新课

古代对于“明主难得”“贤才难求”的感慨

刘邦：安得猛士兮守四方

曹操：山不厌高,海不厌深。

岑参：君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。四时常作青黛色，可怜杜花不相识。。

孟浩然：不才明主弃，多病故人疏。

陆游：此生谁料，心在天山，身老沧洲！

李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

辛弃疾：了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！

二、作者简介

陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。

三、写作背景

696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。

四、文学常识——幽州台

幽州台即蓟北楼，又称黄金台。为战国燕昭王所建，燕昭王在公元前213年执政后，励精图治，广招贤士，为了使原来国势衰败的燕国逐渐强大起来，燕昭王采用郭隗的建议，建黄金台，置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大，后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。燕昭王在建黄金台之前还曾建碣石宫，把邹衍延请入内，师礼事之，广筹振兴国家大计，并树立了自己贤明哲睿、招贤纳士的良好声誉。

五、文学常识——歌

标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。

到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、七言古体诗的诗歌体裁。

六、朗读课文，理解大意

1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。

2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。

3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。

4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。

5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。

七、检查字词

1.重点字词

前：过去。

古人：古代能够礼贤下士的圣君。

后：未来，后世。

来者：后世重视人才的贤明君主。

念：想到。

悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

怆然：悲伤的样子。

涕：眼泪。

八、精读课文，把握文章

1.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？

明确：时间角度（前、后）。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？

明确：空间角度（天、地）。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，“怆然涕下”。

3.“独怆然而涕下”，抒发了诗人怎样的情感？

明确：抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。

九、合作探究

1.这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？

前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。

2.你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

明确：我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下。

十、本文主旨

这是一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。

十一、写作特色

1.气势磅礴，胸怀宏伟

气势磅礴：景物宏大开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙

2.大背景，大概括

大背景：以往、现在、将来；

大概括：古人、来者、天地、我。

孤独苦闷、忧伤彷徨的人物形象跃然纸上。

景在情中，人在境中。

3.参差句式，虚字传情

诗歌采用散文句式句法，多用“之”、“而”两个虚字，以迂为直，抒难以抑制之郁结，无穷无尽之孤寂。

课后练习

下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（  ）

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

A.前两句俯仰古今，写出时间之长，抒发了诗人知己难遇、生不逢时之感。

B.第三句写诗人登楼远眺，只见茫茫宇宙，空间辽阔，与第一、二句相连，向人们展示了一幅苍茫广阔的图景，为后面情感的抒发作铺垫。

C.最后一句直抒胸臆，“独”与绵长的时间、辽阔的空间相对比，烘托出苍凉悲壮的气氛，抒发了诗人孤独悲伤之情。

D.全诗句式长短参差，前两句音节比较舒缓，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句音节比较急促，表现了诗人的无可奈何。

答案及解析

答案：D

解析：前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。