初中人音版我的中国心教案

《我的中国心》教学设计 

一、学习目标： 

1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境； 

2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀 二、学习重点、难点：赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀 三、学习方式：自主、合作、探究 

四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法 五、教学时间：一课时 六、学习过程： 

（一）导入新课，板书课题 

1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。 

2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 

3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 

4、学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 

（二）读歌词 

1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词： 

河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。 

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。 

3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。 

4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。 

5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 

（三）赏歌词 

1、析文本：

①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 

②学生讨论、探究、回答。教师随时评点。

③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 

2、配画面 

 ①范例引导：欣赏《爱我中华》的画面配置。 

 ②学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。   

 ③学生发言。教师随时评点。 

3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。 

（四）联现实： 

1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。 

乡   愁      

------余光中 

小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 

后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 

2、教师范读《乡愁》。 

3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？现在随着国民党方面马英九当选台湾总统后，和大陆积极实行接触政策，两岸同胞已经深深感到大三通带来的好处，两岸的和平曙光重现，在世界金融中两岸共同担当，这是我们每一个中华儿女希望和期盼的，血浓于水的亲情阻挡不了前进的脚步。 

（五）唱歌曲 

1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！ 

2、师生起立，同唱《我的中国心》