人美版8.走进民间美术教案设计

走进民间美术

研究课题名称：   走进民间美术

活动目的:

（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。
（2） 简单了解民间美术与民间习俗的关系
过程和方法：
（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。
（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。
（3）尝试把 “搜集资料→讨论探索→评价延伸” 的研究型学习方式引入教学。

活动过程：

一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明
    中国民间美术是我国传统文化精髓之一。它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力。

2、课题的意义
    随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，传统民间美术赖以生存的小农经济迅速   瓦解，以机械化、自动化为标志的大工业生产方式，已逐步取代手工劳动，在这种状况下，许多民间艺术品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了。让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。
3、课题介绍
   通过网络或图书馆查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。为学生表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

二、研究的目标与内容

本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术6个种类：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣、编织。
   各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。

三、研究的预期成果及其表现形式

整个研究过程分成六个环节进行，其中第五环节进行公开教学展示汇报。

四、资源准备

1、每个环节都要目标明确，特别让学生清楚了解他们该做什么、该怎样做等问题，便于自主研究。

2、做好各项记录工作，如：摄影、文字记录等动态、静态的资料记录收集工作。

3、通过各种途径查找民间美术的有关资料。

五、研究性学习的阶段设计

第一阶段：动员和训练（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

学生活动：了解本次学习的内容、学习方法和学习途径、解决质疑。

教师活动：介绍研究性学习模式和传统模式的异同；介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑。

第二阶段：课题准备阶段

第三阶段：课题实施阶段

学生活动：

1、创新设计：以自由组合的小组为研究小组，将课件收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创作思维，最后确立设计的方案。

2、操作实践：根据确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。

改进完善：在老师的指导下，通过组内同学的共同努力，进行进一步的修改完善。

整理资料：将几个阶段的照片、录像、文字材料进行整理。

修改定稿：根据上次展示交流后的改进意见，进行再一次修改，最后定稿。

回顾创作：小组讨论，本次货的的最大收获与体会，并进行班级交流。

六、总结与反思

了解中国民间美术的概念、种类及特点，简单了解民间美术与民间习俗的关系。尝试把 “搜集资料→讨论探索→评价延伸” 的研究型学习方式引入教学，学生对民间美术的创意制作变现浓厚兴趣，通过多媒体提供了大量的信息资源，丰富资源，丰富了学生的知识面，让学生解决一些疑问，为接下来学生的自足探究合作学习作好充分准备。老师引导学生自己提出问题，探究问题解决问题。老师积极融入学生的创作活动中，关心活动的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中变现比以前更加积极，学生有些想法、见解很有创意，有利于对学生分析、探究、理解能力的培养。老师提出指导性建议，力求让学生袭击寻找出活动中出现的问题和不足及改正的方法，及时指导学生修正活动方式，提高了学生的学习效率及自己解决问题的能力。

七、教师点评

    中国民间美术是我国传统文化精髓之一，它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力。让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的。通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。