小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册第六单元17 古诗三首望洞庭教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册第六单元17 古诗三首望洞庭教学设计及反思，共3页。教案主要包含了读课文，做一做，读一读，认一认，拼一拼，写一写，把握课文的主要内容，默写《望洞庭》等内容，欢迎下载使用。


课题
17.古诗三首 望洞庭
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
二、读一读，认一认。
洞庭湖 镜未磨 白银盘
三、拼一拼，写一写。
hú guāng tán miàn yá wàng qīng luò
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、把握课文的主要内容。
1.《望洞庭》的作者是________(朝代)诗人________。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这句话运用了 的修辞手法，分别把 和 比作 和 。
教
学
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3．感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学
重点
难点
想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。
理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教 学 过 程
修改 建 议
《望洞庭》
一、整体读，感知美
1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。板书：望洞庭
2．指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。
刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4．自己练读，达到正确、流利。
【培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求，学习新课之前对诗人和所写景物有个初步了解也有助于学生理解诗文内容及诗人情感。】
二、理解读，洞察美
1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？（学生各抒己见。）
2．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。(2)小组内研讨。(3)全班交流。
相：相互 和：和谐 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面
镜未磨：未被磨拭过的铜镜 遥望：远望
重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？
引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
3．凭借课文插图，叙说古诗大意。
(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。
(3)指名到台前看投影上的插图解说。
重点指导理解“白银盘里一青螺”：
教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。
质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。
古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
4．练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。
(1)自由练读，想象画面。(2)同位赛读，欣赏插图。(3)展示评读，美化诗境。
5．结合自己的理解，试着画一画诗中所描写的景物，背诵古诗，水到渠成。
【联想和画图是进一步体会诗意诗境的两种手段，因此画得漂不漂亮并不重要，重要的是要能体现诗意。画配诗，形式有趣，而且悄悄地实现了默写古诗的目标。】
三、多样作业，表现美
1．写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。
2．找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。
板 书 设 计
看到 联想 比喻
湖面镜未磨→把湖面比作铜镜
银盘→把湖面比作银盘
君山→青螺→把君山比作青螺
教 学 反 思
一、看拼音，写词语。
hú pō shuǐ tán yá yuǎn cuì lǜ yín pán
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
糊( ) 谭( ) 遥( ) 螺( )
湖( ) 潭( ) 摇( ) 摞( )
三、根据诗意写出相应的诗句。

1．洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相辉映，显得十分和谐。潭面没有风，好像一个没有经过打磨的镜子。
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五、默写《望洞庭》