小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册7 z c s教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册7 z c s教案，共6页。

课题
7. z c s
课时
2课时
备课人

单位
课前
预习
及
教学
准备
1.学习z c s的课件；学过的的声母和整体认读音节卡片；画有四线格的小黑板。
2.本课的生字、生词卡片。
3.学生自制本课的声母、生字卡片。
第 一 课 时
教
学
目
标
1.学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2.学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
3.学会声母“z c s”与单韵母“ɑ e u ”组成的音节的拼读。
教学
重点
难点
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处
教 学 过 程
修 改 建 议
一、走进拼音王国
（出示课件）我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的小朋友排着队出来了，谁想读？我们一起叫出它们的名字吧？打乱顺序后谁还能读？在大家的努力下，我们赢得了通向王国的金钥匙。
今天我们再到王国认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
1.学习声母z的音形
（1）问：图上画的是谁在干什么？
(2) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
（3）教师范读“z”。
（4）学生练读“z”。
（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字 ZZZ；像个小2ZZZ”
（6）师板书Z，学生跟写。
2.学习声母“c”的音形
（1）问：图上画的是什么呀？
(2) 刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。
（3）教师范读“C”。学生练读“C”。
（4）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬 CCC,半个圆圈CCC”。
（5）师板书C，学生跟写。
3.学习声母“s”的音形
（1）问：你们看这是什么呀？
(2) 吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。
（3）教师范读“S”。学生练读“S”。
（4）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？ “蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”
（5）师板书S，学生跟写。
4.老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件）（1）跟老师读。 （2） 老师找学生配合唱拍手歌。
（3）学生同桌唱拍手歌。 （4）找学生演示。
5.z c s的三个好朋友见咱们玩的很高兴也想来，你们欢迎吗？
（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。
（2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件）
（3）老师给zi,ci,si，加上了四声小帽子，大家还会读吗？
【 把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。】
三、指导书写
1.大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
2.学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、巩固给字母分类，小结
今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！
板 书 设 计
z c s
平舌音 z c s
整体认读音节 zi ci si
第 二 课 时
教
学
目
标
1.学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
2.认识5个生字，会读儿歌。
教学
重点
难点
声母“z c s”与单韵母“ɑ e u ”组成的音节的拼读 。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习
1.认读声母z c s及其音节。
2.认读整体认读音节。
z c s这三个字母叫什么？（平舌音）zi ci si呢？（整体认读音节）发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
二、学习声母“z c s”与单韵母“ɑ e u”组成的音节
1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2.说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读zɑ、ze、zu、zu）
5.开火车读zɑ、ze、zu、zu的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zu的读音。
【让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题。】
三、看图
1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？
小刺猬在听老师讲课，听得怎么样？（认真，专心）你怎么表扬它？小刺猬是一个优秀的小学生。
2.出示音节词，自由读，指名读,去掉拼音读。
去掉词语读。用“学”组词，并说一句话。
四、学儿歌
1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。
2.学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。
3.生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。
4.背诵儿歌。
【 教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。】
五、拓展活动
1.读一读，比一比。
2.同桌利用自制卡片玩游戏：抽牌、打牌。
板 书 设 计
Z――zi c――ci si――si
Zi――zɑ ci――cu si――se
教 学 反 思
一、读儿歌，记声母。
像个2字z z z
一只刺猬c c c
蚕儿吐丝s s s
二、我会读整体认读音节。
sì zī cì zí
zǐ cī zì cí
sí cǐ sī sǐ
第一关 踩泡泡
三、让我来闯关！
za
ca
su
sa
ce
ze
zu
cu
zu
cu
se
su
第二关 摘野花
sè
cù
sá
cuò
sǐ
zuó
zú
cí

第三关 坐火车
zuòxià
zájì
cūxì
lǜsè
zǔｇuó
zìjǐ
z
看我写得多漂亮！
s
c