人教部编版六年级上册26 好的故事教学设计

这是一份人教部编版六年级上册26 好的故事教学设计，共8页。教案主要包含了识字解词，初读课文，生字书写等内容，欢迎下载使用。


课题
好的故事
单元
8单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
知识与能力
正确读写本课“搁、综”等生字,掌握“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综”等词语 。
过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
情感、态度与价值观
有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们每个人都产生过梦境,梦境比喻虚构的美妙境界。那么,在作家鲁迅笔下产生了怎样的梦境?作者要表达怎样的情感呢?
今天,让我们一起来走近鲁迅,走进鲁迅的思想深处,走进鲁迅的内心世界,走进他心中那“好的故事”……
出示课题：好的故事
思考、讨论问题。
通过谈话激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
gē zōng chéng píng zǎ yàng yàn xué shùn níng zhòu zhì dǒu
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.识字方法
比较识字:焰——掐 雅——鸦
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
石油:旧时指煤油。
《初学记》:共30卷,中国古代综合性类书,唐朝徐坚撰。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品。
膝髁(kē):膝盖骨,大腿骨。
云锦:像锦一样美丽的云彩。
乌桕(jiù):落叶乔木,开黄花,种子可制蜡烛等。
伽(qié)蓝:佛寺。
参差(cēncī):不整齐。
缕缕:形容一条条,连续不断。
晕:光影、色彩四周模糊的部分。
泼剌奔迸的红锦带:大红花映在水中,被水的荡漾拉长了,在水里形成了一条红色的锦绣带子,随着水的奔迸波动作泼剌的声音。
4.多音字
削xuē（瘦削）（剥削）（削弱）
xiā（削苹果）（削铅笔）
一位瘦削（xuē ）的老人正专心致志地削（xiā ）苹果。
好hǎ（好的）（良好）（不识好歹）
hà（爱好）（喜好）（叶公好龙）
绝大多数的人，都喜好（hà ）听好（hǎ）话。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。
2.写作背景
《野草》是鲁迅作于1924年至1926年的散文诗集,它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部散文诗集中,通过对“我”的严格解剖,反映了在当时的黑暗社会中,相当一部分要求进步,寻求光明,又处处碰壁的,找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态,记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗,作于1925年2月,当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平,却是一片黑暗。在这样的背景之下,鲁迅蔑视黑暗,憧憬光明,十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他,虽说中国当时是黑暗的,但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：《好的故事》这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
(1)作者为我们讲的“好的故事”指的是什么？
好的故事其实是一个梦境。
(2)请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
(3)课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一部分(1~3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。
第二部分(4~11):“好的故事”在朦胧中逐渐清晰地展开。
第三部分(12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
三、生字书写
出示生字：
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：搁 综 澄 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡
上下结构：萍 藻
（2）加一加：熟字加偏旁
澡+艹=藻 纟+宗=综
冫+疑=凝 扌+阁=搁
（3）换一换：熟字换偏旁
削-刂+氵=消 澄-氵+目=瞪
焰- 火+阝=陷
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“搁、综、澄、萍、藻、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：搁：左窄右宽。 “扌”的竖要长， “门” 宽大， 里面“各”稍小。
组词、造句
出示生字：综：“纟”要窄， “示”的两横中下横稍长，竖钩在横下，左边是撇，右边是点。
组词、造句
出示生字：澄：“登” 上边左右部分写法不一样，两边的横撇和捺要宽展；下边“豆”稍窄，下横要长。
组词、造句
出示生字：萍：要写紧凑，中间三个“口” 要匀称，下边“木” 扁宽，中竖横上部分要短，撇捺舒展。
组词、造句
出示生字：漾：右边中间是“王”， 下边是“永”不是“水”， “永”中间是横折钩。
组词、造句
出示生字：焰：“火”中间的撇要长，右点靠下，右下边是 “臼”不是“白”，上边是短撇，中间分开。
组词、造句
出示生字：削 ：“肖”要窄，上边与“小” 有差别，“月” 的撇变为一竖，“刂” 竖钩的竖要长。
组词、造句
出示生字：瞬：“冖” 下右边的横和倒数第二笔不相连。
组词、造句
出示生字：凝：两部分要紧凑，“匕”和“矢” 要窄小，右上边横撇要小，撇末端有一点，下边横钩，末笔捺要重。
组词、造句
出示生字：骤 ：左右两边要窄长，中间“关” 稍窄小，两横稍向右上拉。
组词、造句
出示生字：掷：左右两边要窄长，中间“关” 稍窄小，两横稍向右上拉。
组词、造句
出示生字：陡：“土” 的第二横稍长，下面撇捺，撇短捺长。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。




自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解生字及词语
生了解古文
学生理解词意
生了解相关资料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
交流分段
学生各抒己见
生完成游戏
多种方式识记生字
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字

本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

课堂练习
（一）根据拼音写汉字
dànɡ yànɡ pínɡ zǎ huǒ yàn
（ ） （ ） （ ）
（二）用下面句子中的加横线的词语造句。
1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

2.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们知道作者所描写的好的故事就是一个梦境，表达了美好事物的执着追求。
总结全文，整体掌握。
布置作业
积累文中优美的语句。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计

好的故事
第一部分(1~3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。
第二部分(4~11):“好的故事”在朦胧中逐渐清晰地展开。
第三部分(12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。