花城版四年级上册歌曲《剪羊毛》教学设计及反思

这是一份花城版四年级上册歌曲《剪羊毛》教学设计及反思，共3页。

教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X --‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；能创编动作，创编节奏，培养创造力，提高对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教学重点：学会歌曲并能用愉快、活泼的声音演唱。
教学难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
教学过程：
（一）组织教学
1、师生问好
2、情境导入：
师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（多媒体课件出示小羊肖恩图像） 小羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？
生：（回答）
师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？
生：（回答）
3、节奏练习
（1）师：澳大利亚除了有绵羊，还有很多可爱的动物，同学们知道有哪些动物吗？（袋鼠、考拉、绵羊）
（2）选择合适的节奏代表这三种动物。（多媒体课件）
X X
X --
X. X X. X
师：这些动物各有特点，你能选择合适的节奏来表示不同的动物吗？
（3）分三组拍读节奏。
师：请同学们拍一拍，读一读。
袋鼠：跳.跳 跳.跳︱ 跳.跳 跳.跳‖
考拉：爬 爬 │ 爬 爬 ‖
小羊：咩 — ︱咩 — ‖
（4）拍打节奏X X.X | XX XX | X X.X | X --‖
师：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
今天的音乐课，小羊说要带领大家到美丽的澳大利亚参观，领略一下澳大利亚的风光与音乐。不过，出发前要先学一句集合的节奏，我们一起来模仿一下。（多媒体课件出示节奏。）现在，就让我们集合出发吧！（拍打节奏）很快，我们来到了位于南半球的澳大利亚，澳大利亚的朋友唱着他们的民歌欢迎我们的到来，让我们边听音乐边欣赏澳大利亚的美丽景色！（播放音乐《剪羊毛》及澳大利亚风光图片）
（二）新课学习。
1、学习歌曲《剪羊毛》 。
（1）初听范唱，感受歌曲情绪，分析歌曲结构。
师：我们看到了美丽的景色和可爱的动物，但是，在游览的过程中我听到了小羊直喊身上的毛太多太长了，勤劳的牧民听了后，就一边剪羊毛，一边唱起了歌，让我们一起来听听他们的歌曲，感受牧民的心情。（课件：歌曲《剪羊毛》，说说感受。）
（2）分析歌曲结构。
师：你觉得这首歌曲可以分多少乐句呢？怎么分？（AABA）
师：请注意第三乐句出现了很多什么符号？它的出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）
师：很好，休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首歌曲听起来特别有节奏感。你们想学唱这首歌曲吗？（出示课题）
（3）用LU哼唱歌曲旋律。
师：这是一首很欢快的歌曲，接下来我们就一起学唱一下这首歌曲，先请大家用LU跟着钢琴哼唱旋律。
（4）视唱旋律。
（5）学唱歌词。
2、处理歌曲。
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。
（2）用不同的演唱形式歌唱。（师生合作）
（3）选择两种打击乐器并创编节奏为歌曲伴奏。
①选择乐器。（双响筒、三角铁）
②选择节奏型。
师：在刚才我们练习的节奏中，你觉得哪个节奏适合伴奏？
双响筒：X X︱X X ︱
三角铁：X --︱X -- ︱
3、表演歌曲。
（1）小组讨论、排练。
（2）综合表演：一组同学用打击乐伴奏、一组演唱歌曲，一组表演动作。
（三）、拓展延伸
欣赏宋祖瑛在悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》视频。
（四）、总结
师：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？