美术五年级下册第10课 人人都是小主编教案

这是一份美术五年级下册第10课 人人都是小主编教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教法分析，  学法分析，教学过程，学生动手创作，成果展示 师生互评等内容，欢迎下载使用。

1.教学内容：本堂课选自辽海版五年下册第十课内容，本堂课是一堂生活中的设计课；目的是让学生走出书本，增强动手能力，达到学以致用。
2.教学重点：让学生掌握手抄报的制作方法。
3.教学难点：手抄报的美化。
4.教学目标：
（1）、知识与技能：了解什么是手抄报，会制作手抄报；
（2）、过程与方法：通过制作手抄报活动，让学生学会制作手抄报；
（3）、情感态度与价值观：培养学生团结合作的能力，让学生体会合作的力量、乐趣。
5、 教具：手抄报样本，铅笔、水彩笔、画图工具、奖品、课件。
6、学具：铅笔、水彩笔、画图工具、相关诗歌材料。
二、教法分析：新课标强调启发教学法，激发学生学习兴趣。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验制作活动的乐趣。我在本课中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛法使学生获得基本知识技能。
（1）提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动。
（2）演示法：借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。
（3）启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生，并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。
（4）活动法：通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。（5）竞赛法：教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。
三、 学法分析：
新课标还强调学生学习的自主性，学生在主动探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：
（1）自主学习法：学生在学习新课程之前，根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果；并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。
（2）合作探究法：通过班上学生分组分工制作手抄报活动，让学生相互之间去进行合作探究。
（3）积极实践法：通过解说手抄报与评选手抄报活动，充分让学生大胆积极实践。
（4）活动评比法：通过手抄报评比颁奖，让学生体会制作手抄报的成就感。
四、教学过程：
一、师生问好！
1、在上课前老师先来检查一下同学们的准备情况，同学们准备的都很充分，充分的准备就是成功的开端。
2、下面谁来读一读你收集到了哪些方面的安全资料呢？（2人回答）好请坐。
3、那么，这些资料你们是通过什么方式获取到的呢？生：可能这样回答:电脑 书本 报纸。。。
二、报纸讲解
刚才同学们提到了报纸，这节课老师也带来了一份同学们最熟悉的小学生报，在这张报纸上同学们看到了什么？白板投影展示生：文字 图片
师：文字有大有小那么最大最醒目的那几个字谁来读读，白板笔圈画学生读。那么比报头略小的这些文字同学们看到了吗？白板圈画出来，这也就是文章的题目我们把它叫做题头（板书：题头）
5、在报纸里的图片我们称它为插图 白板圈画插图（板书：插图）
6、文章结尾的图片称尾花。白板圈画尾花的位置
7、我们把文章的外边框称花边
8、整体的设计我们称版面设计
师结：这就是报纸的组成部分，这张印刷报纸我们先了解这些。
三、手抄报讲解
师：这张报纸与刚才的报纸有什么不同之处呢？生：可能这样回答：这张报纸是用手写的……
师:所以我们称它为手抄报，其实手抄报就是模仿报纸的一种小报。
师：请同学们找出：报头 题头 插画 尾花 花边 的位置学生用白板笔进行圈画说出各部分的特点
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
四、版面设计 师白板绘画演示并进行回放。手抄报欣赏
五、学生动手创作（师巡视指导）
六、成果展示 师生互评
全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。
1、（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题 醒目合理。）
2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）