小学语文13 少年中国说（节选）教案

这是一份小学语文13 少年中国说（节选）教案，共3页。教案主要包含了导入新课，检查预习，精读感悟，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
2. 正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
二．教学重难点：
重点：读通文章、理解文章内容和作者炽热的感情。
难点：四字韵文以及象征手法的理解。
三：教学过程：
【导入新课】
1、同学们，今天我们要来学习《少年中国说》，这是一篇古文，有些难度，相信我们一起努力，一定能把它学好。
2、《少年中国说》是130年前著名学者梁启超写的一篇文章，我们先来读一下文章的题目，哪个词给你的触动比较大？少年中国就是指年轻的中国。
3、题目中“说”是一种文体，它是通过发表议论或记叙事情来说明某个道理，这篇课文，梁启超就是通过对少年中国展开议论，向我们畅想了一个年轻的中国、未来中国的样子。下面，就让我们走进课文，感受一下梁启超笔下少年中国的样子
【检查预习】
1、文章中有这样一些句子，我们来读一下，大家特别注意红色的生字。出示第一句：河出伏流，一泻汪洋。谁来读。这里的河指的是我们中华民族的一条母亲河，是什么河？黄河，我们中国还有一条母亲河，是什么？长江。黄河长江在古文中都用一个字表示，黄河称为河，长江就叫江。黄河流出来，一泻汪洋，大家想象一下这种气势，谁再来读这句话，把这种气势。指名读。（指导：汪洋，语气上扬，来试一下，很有感觉。）就像这样读，读准字音，想象句子的画面，读出我们的感觉。
2.好，再来读这几句。
3、学写生字。再来看这句，这一句中有一个生字，“履”，关于履有一个成语叫“郑人买履”，在这里履是鞋子的意思。在文中履是什么意思？踏，踩的意思，地履其黄是指脚踏着黄土大地。履字特别容易写错，你要提醒大家注意什么？我们一起来看，写履字的时候要注意外部撇画舒展，内部紧凑，复字一横。跟老师来练习书写。
4、有节奏的朗读。同学们注意到了吗，刚才我们读的这些句子前后部分都是由几个字构成的？有四个字构成。 在古文中有一种文体 ，叫四六文，也叫骈文，句式工整，读起来很有节奏感，音律美。下面我们整体来读一下这一段四六文，感受一下铿锵的节奏。我们这样读书对古文的学习就越来越有感觉了。好，带上你的感觉来读读整篇文章。
【精读感悟】
1、你觉得这篇文章哪一段最容易读？你觉得哪一小节最容易读。能背下来吗？有的同学说这一段最容易背了，因为他发现了藏在这一段句子中规律。你发现了吗？ 对，这一段大部分句子都用了相同的句式： “少年 则国 ”的句式 。 同学们很会学习。
2、我们再来这样看这组句子，前后对比一下，这组句子是围绕少年和国来说的，少年和国又是什么样的关系？(板书)你是怎么理解的？这里有这样几组关联词语，你会选哪一组关联词语来表示少年与中国的关系呢，带到句子中读给大家听。因为 所以 如果 就 只要 就 只有 才刚才同学们运用关联词语从四个角度说出了少年和中国的关系，课文用一个什么词把少年和中国连起来的？则。则就是就的意思，一个词，作者就简洁有力的写出了少年和中国的关系，来，读出来。
3、这一段句式简单，但有的同学还是容易背错。你看，有的同学就把这部分背成了这样，谁来提醒一下他，怎么理解才能背不错呢？也就是说这些意思是有先后顺序的，它们是层层递进的，顺序不能变。谁来把作者层层递进的意思读出来。（老师听出来了，他的音量和语气都是逐句加强的）你看，这样，就把作者的情感给读出来了。谁来提醒这一组怎么理解。这一组呢？注意，在这组中，胜与雄这两个字也是不能换的。这样背就不乱了。下面，我们一起背一遍，注意，要把层次感背出来。谁来背？
4、学习第二三段，体悟作者情感。
（1）文章的第二段理解起来有些难度，我们最好的方法就是借助什么？看注释，小组交流意思。这一段中作者写了哪些不同的事物，圈出来。我们请小组来说说，这一段中作者写了哪些不同的事物？
（2）轻轻读这些词，你发现了什么问题？这些事物与少年中国有什么关系？下面，再来读这些事物，边读边想像画面，把你的想象到的画面用“少年中国像 （ ） ”这样的句式来说一说。选一种事物来说一说。是啊，少年中国就是这样的少年中国像红日一样一片光明，读出感觉。（出示画面感受）
（3）同学们说得很好，感受到了这些事物的象征意义。在预习中，有的同学还提出了这样的问题：作者为什么选这7种事物来写少年中国？最具生命力，前途无量。这是你的理由，那作者的理由是什么？请同学们来读第三小节，在这一小节有两个字告诉我们作者为什么用这7种事物来写少年中国？美、壮作者就是用这七种事物来赞美少年中国的美好与雄壮。我们把2、3小节连起来读一下，读出少年中国的美好与雄壮。
（4）同学们，你们知道吗，在130年前，梁启超这样畅想中国时，当时的中国却是这样的情景。英法美等八个国家想瓜分中国，这幅漫画形象地展示了当时的情景。他们污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。国内一些人士也感到悲观与绝望，就在这样的境况下，梁启超发出了这样的心声，吾心中有一少年中国在，他痛斥这些言论，写下《少年中国说》，就是让我们大家有信心要一起努力，振兴中国，同学们，下面请你们站起来，抬起头，挺起胸，让我们一起来读，点燃大家的信心。（配乐读）
（5）今年的国庆节，有一个节目是《坐着高铁看中国》，流动的镜头让我们感受到祖国的富强美好。全世界也在见证着中国速度与中国力量。 我们在享受这美好生活的时候，我们不能忘记，一个个闪亮的名字，他们是孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平、钱学森、还有一个个知名或不知名的，正是这一代代人不懈的努力，奋斗不息，才让中国强大起来，所以梁启超说今日之责任，全在我少年。读。
（6）中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强，读今日之责任，祖国为我们提供强有力的保障，我们为美好强大的祖国而自豪，中国强才能少年强，读最后一节。现在，你明白少年中国与中国少年的关系了吧，来，你说。
【作业布置】
百年来，在强国梦想的激励下，有无数的“中国少年”为国家做出了卓越的贡献，课下请同学们查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。