初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 氧气教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入(2分钟)

【问题】回忆上节课内容，氧气有什么用途吗?

【展示】氧气的用途。

回答:供给呼吸，支持燃烧。

回顾旧知识，为学习新知识奠定基础。列举生活中事例，激发学生学习兴趣。

新课教学(35分钟)

这节课我们一起来研究氧气的性质。【问题】物质的性质包含哪两部分?

回答:物理性质和化学性质。

【讲述】研究物质性质时通常研究物质的物理性质和化学性质这两部分。

倾听，感受科学探究的思维方式。

将已有的旧知识运用于新知识的学习中。

【讨论】根据物理性质的特点及生活常识分析氧气的物理性质。

小组讨论，得出结论:氧气是无色、无味的气体，不易溶于水。

培养理论联系实际的能力。

【阅读】阅读教材，并提炼出氧气的物理性质。

阅读教材，完成阅读作业。

培养学生阅读能力。

【问题4】请你总结一下氧气的物理性质。

总结记录:(1)无色、无味气体。(2)标准状况下，氧气的密度大于空气。(3)不易溶于水。(4)氧气可转变为淡蓝色液体和淡蓝色雪花状固体。

培养学生自己总结归纳的能力。

【讲述】气体的物理性质一般按照:(1)颜色、状态、气味;(2)密度;(3)溶解性;(4)三态变化;这几点进行描述。

倾听，记忆。

帮助学生形成学习气体物理性质的归类方法。

【学生实验】带火星的木条在氧气中复燃。

操作，观察现象。

培养学生的动手能力，提高学习兴趣。

【问题5】木条复燃的原因是什么?木条和什么物质作用导致复燃?

讨论、记录:氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧。木条复燃是木条与氧气反应的结果。

培养学生通过现象思考本质的习惯。

【演示实验】1.硫在空气、氧气中燃烧的实验。2.木炭在空气、氧气中燃烧的实验。3.铁丝在空气中红热，在氧气中燃烧的实验。

观察现象，区分不同。记录:物质在空气和氧气中燃烧产生的现象。

培养学生对实验的观察能力，以及语言表达能力。

【展示】正确的文字表达式。

书写:文字表达式。

【问题6】同一种物质在空气和氧气中燃烧现象不同的原因。

讨论，分析原因。

培养学生通过观察现象看本质的能力。

【讲述】1.燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。2.在不同的反应中，集气瓶中水的作用各不相同。

倾听，思考，记录:1.氧气浓度越大燃烧越剧烈。2.硫燃烧实验:水吸收有毒气体SO 2。铁丝燃烧实验:水防止高温溅落物炸裂瓶底。

帮助学生通过现象分析原因。

【问题7】观察上述三个文字表达式，填写表格。

讨论完成表格。

培养学生总结规律的能力。

【讲述】化合反应的概念(基本反应类型)。

寻找规律:两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

【阅读】让学生阅读课本，了解氧化反应。

阅读。

培养学生的自学能力。

【讲解】1.物质与氧气的反应都是氧化反应。2.氧化反应可分为缓慢氧化和剧烈氧化。

倾听，记录，通过课本实例进一步认识氧化反应。

【问题7】1.氧化反应都是化合反应吗?2.氧化反应与化合反应的关系。

思考。化合反应与氧化反应无必然联系。认识到两种反应的类型是从不同的角度对反应进行分类得出的。

加深学生对概念的理解。

小结与练习(3分钟)

一、氧气的性质(1)物理性质(2)化学性质:氧化性 二、化学反应的类型(1)化合反应(2)氧化反应