小学数学北师大版一年级下册整理与复习教学设计

知识梳理

考点梳理

【考点一】20以内数的退位减法

例:计算15-9。

分析:计算15-9时,可以把15分成10和5,先用10减去9等于1,再加上5等于6;也可以把9分成5和4,先用15减5得10,再用10减去4得6;或者想9加几等于15,15减9就得几。

解答:

方法一:10-9=1　　15-5=10              方法二:9+(6)=15
1+5=6    10-4=6　　　　　　　     　15-9=6
 

【练习】

1.算一算。

14-9=　　　　　14-8=　　　　　11-3=　　　　　11-2=　　　　　11-5=

12-4=         15-7=          16-8=          13-7=           11-6=

2.看图列式计算。

=(个)　　　  　　　 =(个)

解答:1.5　6　8　9　6　8　8　8　6　5　2.15-8=7　15-7=8

【考点二】比较意义下的减法

例:一只猴子1个桃子,还差几个桃子?

分析:求还差几个桃子,就是求桃子比猴子少几个, 用多的减去少的,就是相差多少。

解答:14-6=8(个)　答:还差8个桃子。

【练习】

1.里填几?

7+=14　　　 　5+=13　　  　　9+=17　　　　　　6+=15

14-7=        13-5=         17-9=             15-6=

2.

(1)每人一个毽子,还差几个毽子?

(2)你还能提出什么问题?提出问题并解答。

解答:1.7　8　8　9　7　8　8　9

2.(1) 11-3=8(个)　(2)答案不唯一,如:每人一根跳绳,还差几根跳绳?11-6=5(根)

【考点三】解决问题

例:                 

(1)填一填。

有只小鸟,有只兔子,有只梅花鹿,有只猴子。

(2)小鸟比兔子多几只?

(3)将下面的算式补充完整并说出这个算式解决的是什么问题。

13-8=(只)

(4)请再提一个问题并解答。

分析:先观察图意,找出所需要的信息,再根据问题思考,谁比谁多或少多少用减法计算。

解答:(1)15　7　13　6　(2)15-7=8(只)　答:小鸟比兔子多8只。

(3)5　梅花鹿比狐狸多几只?(或狐狸比梅花鹿少几只?)

(4)答案不唯一,如:梅花鹿比猴子多几只?13-6=7(只)

【练习】

(1)填一填。

踢毽子的有人,跳绳的有人,拍球的有人,玩老鹰捉小鸡的有人。

(2)跳绳的比踢毽子的多几人?

(3)将下面的算式补充完整并说出这个算式解决的是什么问题。

12-9=(人)

(4)请再提一个问题并解答。

解答:(1)5　12　11　9　(2)12-5=7(人)

(3)3　跳绳的比玩老鹰捉小鸡的多几人?

(4)答案不唯一,如:拍球的比踢毽子的多几人?　11-5=6(人)

巩固练习

完成教材第46页第1~6题和第47页第10题。

第1题:巩固加减口算的练习,可以让学生用小棒或计数器做一做。

第2题:先让学生把计算的过程在数线上画一画,再写出得数。

第3题:学生直接写出得数。

第4题:本题有四组计算题,前两组都是一道加法题引出两道有联系的减法题,可先让学生分组计算,再引导学生观察,并说一说每组题的内在联系。

第5题:先让学生看懂图意,再列式计算。

第6题:先让学生看懂图意,根据图中信息提出数学问题,再列式解答。

第10题:先让学生说一说图中的数学信息,然后再回答问题。

我的反思:

板书设计

知识梳理

考点梳理

【考点一】观察物体的前面、后面、左面、右面

例:右边的图分别是谁看到的?连一连。

分析:我们可以从前面、后面、侧面等多个角度来观察物体。小丽从小兔的侧面观察到的是小兔的侧面,小林从小兔的前面观察到的是小兔的脸,小明从小兔后面观察到的是小兔的尾巴。

解答:

【练习】

右边的图分别是谁看到的?连一连。

解答:

【考点二】观察物体的上面和前面、后面、左面、右面

例:他们分别看到的是哪幅图?连一连。

分析:小红是从长方体侧面观察的,能看到长方体最小的面;小军是从长方体前面观察的,能看到长方体横着的面;小强是从长方体上面观察的,看到的是竖着的长方形。

解答:

【练习】

它们分别看到的是哪幅图?连一连。

解答:

【考点三】认识平面图形

例:数一数,填一填。

分析:根据图形的特征先进行辨认,然后再数一数。

解答:4　1　4　6　2

【练习】

数一数。

　　　　▭有(　　)个　　　　　　□有(　　)个
△有(　　)个          ○有(　　)个
△比□少(　　)个      ○比▭多(　　)个

解答:3　4　2　5　2　2

【考点四】剪拼图形

例1:拼一拼,画一画。

添上一个同样大的三角     添上一个同样大的长方      　把它分成一个正方　
形,拼成一个长方形。　　  形,拼成一个正方形。　　　     形和一个三角形。
　　　　　　

分析:根据图形的特征,在拼一拼、画一画时可以先用纸片摆一摆、拼一拼,然后再画出来。

解答:

例2:右图是用七巧板拼成的机器人,你能用线分一分,在机器人身上标出七巧板对应的序号吗?

分析:根据机器人的形状,先把容易分辨的图形划分出来,再根据七巧板将剩下的图形进行分割。

解答:

　(1和2、4和5可以互换位置)

【练习】

1.

(1)把长方形纸对折以后,不可能出现的图形是什么?画“√”。
 

　(2)用两个完全相同的三角形,不能拼成哪种图形?画“△”。
 

2.请用七巧板里的图形拼摆右面的图形,并标上序号。

解答:

1.
(1)
 

　(2)
 

　2.

巩固练习

完成教材47页第8题、第9题。

第8题:先让学生说一说他们分别站在汽车的哪一面,看到的应该是什么样的,再连一连。

第9题:让学生自己动手拼图形,再互相介绍,对有困难的学生参考教材进行设计,教师指导。

我的反思:

板书设计

整理与复习(2)

知识梳理

考点梳理

【考点一】100以内数的数法

例:找规律,填一填。

(1)(　　)、35、37、39、(　　)、(　　)。　(2)50、55、(　　)、65、(　　)、(　　)。

分析:(1)从中间的三个数看,是2个2个数的,因此前面的数依次向前数2个,后面的数依次向后数2个;(2)从50数5个到55,从55数5个到60,从60数5个到65,55和65之间的数应该是它们中间的数,也就是60,是5个5个数的,后面两个空从65开始5个5个地数即可。

解答:(1)33　41　43　(2)60　70　75

【练习】

找规律填数。

解答:

【考点二】100以内数的读、写

例:写一写,读一读。

写作(　　　　)              写作(　　　　)              写作(　　　　)
读作(　　　　)　            读作(　　　　)              读作(　　　　)　　　　　　

分析:写数时从高位到低位,哪个数位上有几个珠子就在那一位上写几,哪个数位上一个珠子也没有,就写0占位,注意:最高位上不能是0;读数时从高位到低位,十位上有几个珠子就读几十,个位上有几个珠子就读几。

解答:44　四十四　64　六十四　57　五十七

【练习】

写一写,读一读。

写作(　　　　)              写作(　　　　)              写作(　　　　)
读作(　　　　)　　　　    　读作(　　　　)　　        　读作(　　　　)

解答:83　八十三　100　一百　 27　二十七

【考点三】100以内数的大小比较

例:在里填上“>”“<”或“=”。

45 64　　　　　　　　　　　87 88　　　　　　　　　　　100 99

分析:位数多的数就大;位数相同的,从十位比起,十位上的数大的数就大;十位相同再比个位,个位上的数大的数就大。45和64,位数相同,十位上4<6,所以45<64;87和88,位数相同,十位上的数相同,都是8,个位上7<8,所以87<88;100和99,100是三位数,99是两位数,三位数大于两位数,所以100>99。

解答:<　<　>

【练习】

1.在 里填上“>”“<”或“=”。

4554　　　　　　7876　　　　　　6262　　　　　　　　8079

5891         10089            3229             8338

2.在里填上合适的数。

54<             >37         98<             >46

解答:

1.<　>　=　>　<　>　>　>　2.答案不唯一,如60　39　100　78

【考点四】数的相对大小关系

例:小黑兔捡了32个蘑菇。

小白兔可能捡了多少个蘑菇?(画“√”)
小灰兔可能捡了多少个蘑菇?(画“△”)
 

分析:由题目可知, 小白兔捡的比小黑兔少得多,比小黑兔捡的个数少,并且相差得多;小灰兔捡的比小黑兔多一些,比小黑兔捡的个数多,并且相差得不多。

解答:

【练习】

小丽踢了38下。

小军可能踢了多少下?画“√”。
小青可能踢了多少下?画“○”。
 

解答:

【考点五】百数表

例:看百数表,找规律填一填。

(1)　(2)　(3)

分析:根据百数表的规律,横着看,后面的数比前面一个数多1;竖着看下面的数比上面一个数多10;斜着看,相邻的两个数,右下角的数比左上角的数多11。(1)78右面的数依次比前一个数多1;89左面的数比89少1,右面的数比89多1;从100开始倒着数两个数。(2)55下面是65,往右是66、67,66下面是76。(3)24的前面和后面分别比它少1和多1,上面的比下面的少10,下面的比上面的多10。

解答:(1)　(2)　(3)

【练习】

看百数表,找规律填一填。

解答:

巩固练习

完成教材第47页第7题、第48页第11~14题。

第7题:让学生根据指定的数在计数器上画珠子,进一步理解100以内数的意义。

第11题:先让学生说一说笑笑是如何表示一个数的,再让学生用同样的方法表示另一个数,体会表示数的方法的多样性。

第12题:先让学生理解题意,找出题中的数学信息,再选择正确答案。

第13题:先让学生独立解答,反馈时说说是怎样想的。

第14题:情境中有多种信息,学生在解答每个问题时都要选择有关的信息,学生独立完成,反馈时说一说选择了哪些信息。

我的反思:

板书设计

整理与复习(3)

100以内数的数法:1个1个地数,5个5个地数,10个10个地数……

100以内数的读、写:4个十和3个一是43　读作:四十三

100以内数的大小比较:45<64 　　86>82　　 99<100

数的相对大小关系:“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”“差不多”

百数表规律:横着看、竖着看、斜着看。