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初中北师大版一 声音的产生和传播备课课件ppt
展开北师大版物理八年级上册
《声音的产生和传播》教学设计
课题名 | 4.1声音的产生和传播 |
教学目标 | 一、知识与技能 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质。 3、知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1、通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。 2、通过学习活动,锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。 三、情感、态度与价值观 1、感受自然界声音的美妙与有趣,激发学生的好奇心和求知欲。 2、培养学生团结合作、主动与他人交流,敢于提出自己见解的精神。 3、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养学生热爱科学、勇于探索的意识。 |
教学重点 | 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件; 2、我们怎样听到声音。 |
教学难点 | 组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,得出正确结论。 |
教学准备 | 多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球等。 |
教学过程 | 一、新课引入 教师提问歌曲“保卫黄河”歌词中唱到的发声的物体有哪些? 同学们:风吼、马叫、黄河水咆哮。 教师:我们生活在一个充满了声音的世界里,在我们周围有各种各样的声音。你们想过没有这些声音都是由哪些物体发出的?又是怎样产生和传播的呢?我们一起来探究声音知识的宝库吧! 二、新课讲授 (一)声音的产生 1.探究性活动 教师向学生介绍桌上的器材(音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等)。 组织学生活动︰怎样利用桌上的器材并使它们发出声音?比比看谁的发声方法多,谁的发声方法最有创意。 在活动过程中要求学生: 体验:你是如何让物体发声的,你用手指触摸发声的物体时,有什么感觉? 思考: ①物体发声时与不发声时有什么不同? ②物体发声时有什么共同的特征? 活动:用桌上的器材研究如何使物体发声,教师参与讨论,适当给予提示或引导。然后请学生代表上台展示研究结果,对独特的发声方法表示赞赏和鼓励。 学生动手:摸着自己的喉头,说一句话,体会手上的感觉。 2.小结 在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因,即声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止;发声的物体叫作声源。 3.交流 物体的发声现象真是太多了,哪位同学能向大家介绍一种比较奇特的发声方法? 学生列举交流有趣的发声方法。 4.课件播放︰ 弦乐器、管乐器、打击乐器的发生办法。 (二)声音的传播需要介质 1.演示实验——真空罩中的电铃:把一只电铃放在接有电动抽气机的玻璃罩内,实验要注意密封情况,同时用减震材料,如软绳、橡皮垫等,使其与瓶壁、底座等隔开,防止从瓶壁、底座传声。 空气未抽出时学生很明显地听到铃声,让学生猜想空气被抽出时铃声有什么变化。当空气都被抽出,玻璃罩内形成“真空”时钟声又如何?说明什么问题? 通过观察实验和思考,讨论教师提出的问题。 使学生认识到:声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播。2.教师再提出问题。 在我们钓鱼时,如果有人从岸边经过,鱼会跑掉。让学生思考为什么鱼会跑掉?说明了什么? 花样游泳运动员在水下的动作整齐一致,是怎样做到的?说明了什么? 让学生认识到液体也能传播声音。 3.引导学生做下面的小实验。 小实验(1):把两张课桌紧挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上,能否听到声音?两张桌子离开一个小缝,再试一试,声音有什么变化?说明什么? 小实验(2):请两个同学利用“土电话”小声交谈,其他同学听不到,说明什么? 教师引导学生举例:人耳伏在荒野的地上可听到远处的马蹄声。 通过以上自主探究、学生举例,让学生知道声音可以在固体中传播。 从以上探究可以看出:气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去,那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗?请同学们阅读教材第79页图表“常温常压下一些物质中的声速”,并回答下列问题: (1)声音在空气中的传播速度是多大? (2)对比表中的数据,你可以发现什么? 各小组自学讨论后回答: (1)在常温下,声音在空气中的传播速度是340m/s。 (2)一般情况下声音在固体、液体中比在空气中传播得快。可利用在月球上的宇航员不能直接交谈,只能靠无线电来交谈的实例加深认识。 (三)人怎样听到声音 让学生自学教材,思考下列问题: 1.什么叫声波? 2.人的听觉是怎样产生的? 各小组自学讨论后回答: 1.声音在所有介质中都以声波形式传播。 2.声波传播到耳道中,引起鼓膜振动,再经过其他组织刺激听觉神经,把这种信号传递给大脑,就产生了听觉。 三、课堂小结 |
布置作业 |
课后题
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板书设计 | 1.声音的产生 (1) 声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动。 (2) 振动停止,发声也停止。 2.声音的传播 (1) 声音的传播需要介质。 (2) 声音能够在固体、液体、气体中传播,真空不能传播声音。 (3) 在常温下,声音在空气中的传播速度是340m/s。 (4) 一般情况下,声音在固体中比在液体和气体中传播得快。 3.人怎样听到声音 (1) 振动物体发出的声音以声波的形式向外传播。 (2) 声波传播到耳道中,引起鼓膜振动,再经过其他组织刺激听觉神经,把这种信号传递给大脑,就产生了听觉。 |
教学反思 | 声音是由物体振动产生的。学生在此前往往关注的是动作本身,而不是发声物体的状态。这也是教学的难点所在,要想突破难点,就应该顺应学生的思维,才能更好地激活学生的思维。 |
北师大版八年级上册第四章 声现象一 声音的产生和传播教课课件ppt: 这是一份北师大版八年级上册第四章 声现象一 声音的产生和传播教课课件ppt,共34页。PPT课件主要包含了学习目标,声音的产生,橡皮筋,能听到铃声,声音能够在固体中传播,铃声逐渐变小,声音不能在真空中传播,铃声逐渐变大,声音能够在空气中传播,知识解读等内容,欢迎下载使用。
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