英语Unit 1 My school Part C教学设计
展开Unit 1 第五课时
一、课时内容
B.Let’s talk B.Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第五课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s talk B.Let’s play 两个板块。
B.Let’s talk 板块通过一位来访者向陈杰了解场馆的情景，使学生感知核心句型“Is that the computer room? No，it isn’t . Do you have a library? Yes, we do.”的语义及语用情境。
B.Let’s play 板块用于对话学完后的巩固与拓展运用部分。它用于操练和巩固 B.Let’s talk 板块所学的句型。
针对以上教学任务我在本课时引导学生热情的接待来访者，并热情的向他人介绍自己的学校，努力培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。
三、课时目标
- 能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , way.computer room 的意思，并能正确发音。
- 能够在情景中恰当运用句型 Is that…. 来确认远处的场馆。
- 能够运用 Do you have ...? 询问教室或场馆。
- 能在情境中恰当的运用句型 Welcome to our school!表示欢迎以及 This way.please.引导方向。
- 培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。四、教学重难点
- 教学重点
能够听懂会说句子： Do you have a library?Yes,we do. Where is it?It’s on the second floor.并能在实际情境中加以运用。
- 教学难点
能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , way.computer room 的意思，并能正确发音。
五、教学准备
- 配套的教学课件 PPT。
- 教学挂图及单词卡。
- 录音机及磁带。六、教学过程 Step 1 Warm up
⑴ 师生问候
T: Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning, teacher! T: Do you have a library? Ss: Yes,we do.
T: Where is your library? Ss: It is on the first floor.
⑵ Sing the song Our school
设计意图：通过歌曲，复习上两节课所学的知识，活跃课堂气氛， 激发学生的学习兴趣，使学生尽快的投入学习中来。
Step 2 Lead in
游戏导入
做“猜功能室”游戏
活动方式：老师描述功能室的特点然后由同学们来猜，直到猜正确为止。
如：
T :It’s big.
Ss: playground?
T: No, There are many desks and chairs in it. Ss: classroom?
T: No, There are many books in it.
Ss: library? T:Yes.
老师示范后，指明自告奋勇的学生到台前抽出功能室的词卡。由这名学生描述功能室的特征，其他的学生来猜。
设计意图：通过“猜功能室”的游戏，不仅活跃了课堂，复习了旧知；更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
- 教学句子：How many students are there in your class? Forty - five students.
⑴ 接上面的游戏，当学生抽到教室功能室的时候，等到学生猜出教室的时候老师顺势把单词卡展示给同学们，边展示边说：
T: Welcome to our school .This is my school .It’s big .How many students are there in your class? 如果学生一时不明白，教师就带学生一起数班级学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。然
后课件展示课本句型，并板书句型：How many students are there in
your class? Forty - five students. 先带读单词 class 和 forty，然后再带读句子。（在读句子时提醒学生该停顿的时候适度停顿，不要读的太拖拉）
⑵ 然后师生来做“你问我答”游戏来操练句型。
活动方式：利用孩子们学习的教室为实物，然后对里面的物品数量进行提问。 如：
T: How many blackboards are there in your class ? Ss: Two blackboards.
T: How many desks are there in your class ? Ss: Twenty-two desks.
T:How many chairs are there in your class? Ss:Forty-five chairs.
……
设计意图：通过学生们熟悉的教室创设情境，不仅活跃了课堂， 激发了学习兴趣，使学生尽快的投入到学习中。
- 教学句子 Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.
课件出示学校平面图与学生进行对话练习操练句型。
T：This is your school .Do you have a library? Ss: Yes, we do.
T: Where is the library? Ss: It’s on the second floor.
(板书句型：Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second
floor.并带读）
⑵ 然后每两人一组就平面图进行问答练习操练句型,可以大胆的加入我们学过的句型，择优台前表演。
S2: Welcome to our school!
S1: It’s so big ! Do you have a music room? S2: Yes,we do.
S1: Where is the music room? S2: It’s on the first floor.
S1: Is this the art room? S2:No,it isn’t. It is a library.
设计意图：通过学生们的问答练习，激发了学生的学习兴趣，培养了良好的听说能力，同时引导他们熟悉并巩固了句型运用。
- 教学句子：This way ，please.
教师指名学生起立，并引导说：This way ，please.边说边做动作，提示他往指定的位置走。老师边指引边说句子。然后板书： This way ，please.告诉学生：当你为别人指路的时候就用这个句子。最后带读这个句子。
设计意图：通过直观教学法，不但加深了学生对句型语义的掌握， 更加深了孩子们对语境的正确理解。
- 教学 B Let’s talk
⑴ 教师课件出示问题：How many students are there in Chenjie’s class?
Do they have a library? 然后播放 B Let’s talk 录音，让学生听录音同桌讨论完成问题。
⑵ 全班矫正问题。
⑶ 再次播放录音，学生打开书跟读课文。
设计意图：带着问题去听读课文，不仅能帮助孩子们更深刻的理解课文大意，更能加深孩子们对句型语境的理解和应用。
- 教学 B Let’s play.
⑴ 调查对方心目中学校功能室理想的位置。
活动方式：让学生两人一组通过问答了解对方心目中功能室理想的位置。然后利用简笔画画一下每位同学理想的学校。然后比较讨论出最理想的学校。
S1：Do you have a computer room? S2: Yes,we do.
S1: Where is it?
S2: It’s on the second floor.(简笔画把微机室画在二楼）
。。。。。。
设计意图：学生感兴趣的内容入手操练句型，激发了学生的兴趣， 使学生在真实的语境中灵活运用语言。
Step 4 Practice
活动“我是校园最佳小导游”
活动方式：老师把全班分成四组，每组选出两名学生参加全班同学的提问，根据他们对校园的熟知的程度和回答的准确程度选出“最佳的校园小导游”。如：
S1：How many rooms are there in our school? S2：Twenty -- three rooms.
S3：Do you have a gym?
S2：No, we don’t. We have a playground. S4：Is there a tall tree in the garden?
S2：Yes,there is.
。。。。。。
设计意图：利用孩子们熟悉感兴趣的话题激发学生的参与意识， 在主动参与与体验的过程中习得语言。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?
Ss：How many students are there in your class? Forty - five students.
Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor. This way ，please.
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆
和理解。
七、课堂作业
Ⅰ. 学校里来了一名新同学拿着课本不知道去哪里上课请你帮帮他好吗？
He can go to
音乐
the .
- It’s on the first floor.
读书 He can go to
the .
- It’s on the second floor.
打篮球
He can go to
the .
- It’s next to the Classroom1.
玩电脑
He can go to
the .
- It’s next to the Classroom4.
画画
He can go to
the .
- It’s next to the Classroom3.
Ⅱ.单选题。
（ ） 1. Welcome my home.
A.to B.for C.on
（ ） 2. How many in your computer
room?
A.computer B.book
C.computers
（ ） 3. you have a computer?
A.Do B.are C.is
（ ） 4. How many teachers there in your school?
A.is B.are C.on
（ ） 5. It’s the office.
A.teachers B.teacher’s
C.teachers’
Ⅲ.问答连连看。
- Is that the gym? A.Forty books.
- How many books in the library? B. Yes, it is .
- Where is the computer room ? C. No, they
don’t.
- Do they have a library? D. It’s on the second floor.
八、板书设计
Unit 1 my school How many students are there in your class? Forty - five students.
Do you have a library?
Yes,we do.It’s on the second floor. This way ，please.
小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part C教学设计： 这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part C教学设计，共8页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part C教学设计： 这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part C教学设计，共8页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
英语人教版 (PEP)Unit 6 Shopping Part C教学设计及反思： 这是一份英语人教版 (PEP)Unit 6 Shopping Part C教学设计及反思，共9页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
