湘艺版六年级下册斑鸠调教案设计

斑鸠调

教学目标

1.用欢快柔美的声音歌唱《斑鸠调》。

2.通过声势律动让学生感受民歌歌曲中，衬词带给人们的轻松活跃舒适感。

3.通过对歌曲的再创造与实践，加深对江西民歌音乐文化的了解；并在实践中培养学生为歌曲即兴伴奏的积极性。

教学重点

唱准歌曲中的十度大跳音

教学难点

1.以声势律动表现音乐

2.用打击乐器为歌曲伴奏

教学准备

钢琴、多媒体、录音机、打击乐器若干等。

教学过程

一、组织教学（5分）

1.师生用音阶问好

      师：“同学们好！”

      生：“您好，您好，老师您好！”

（设计意图： 学生养成良好的音乐课行为习惯）

2.运用柯达伊手势，进行音程练习

1 3｜2 4｜ 6 3｜5 1｜1 3｜6 1｜2 3｜1-｜

（设计意图：十度大跳练习，缓解教学难点）

3.民歌曲名竞赛

回顾所学民歌曲名。

中国民歌：《编花篮》《凉山之最》《溜溜山歌》

外国民歌：《道拉基》《阿里郎》

（设计意图：温故知新，传承民族优秀音乐文化，激发学生学习民歌的兴趣）

二、学习歌曲（13分）

    （一）聆听歌曲

1.边打横拍边听歌曲，说说歌曲的情绪、速度如何？

（欢乐，稍快）

2.歌曲描述了怎样的画面？

（二）感受歌曲

1.依据节奏朗诵第一段歌词，体会方言带给民歌的特殊韵味。

（设计意图：降低学唱难度，记忆歌词）

2.        按照节奏朗诵第二段歌词，在衬词处按照节奏轻叩桌子。

（设计意图：了解旋律为学唱歌曲做好铺垫）

3.歌词中出现了哪些事物？

（桃树、桃花、斑鸠、杜鹃、李花、茶花）

（设计意图：了解民歌创造来源于生活，取材于生活实际）

(三）学唱歌曲（12分）

1.打横拍试着哼唱歌曲。

（设计意图：熟悉歌曲速度与旋律）

2.师生接唱，教师先唱正词部分，学生接唱衬词部分并按节奏轻叩桌子。

（设计意图：加入简单声势律动，为打击乐配乐缓解难度）

3.生生接唱

（设计意图：学生自主歌唱，再次熟悉歌词与旋律，为歌曲加入打击乐配乐再次缓解难度）

4.整理曲谱，找出规律。

（1~9小节的影子总是出现在其它小节）

（设计意图：降低识谱难度，初步了解民歌创造的重复手法）

5.视唱简谱，注意十度大跳音的歌唱。

三、音乐再创造（10分）

1.声势律动练习

     将学生分成两组做声势合唱练习，一组击掌拍胸，另一组跺脚拍腿；衬词“呀哈嘿和咿呀哈哈”处，轻叩桌子。

（要求：在歌唱中完成声势律动练习）

（设计意图：彻底为加入打击乐器为歌曲伴奏扫清难度）

2.加入打击乐器

响板、双响筒每小节第一拍敲击

三角铁在每小节第一拍与衬词部分按节奏敲击

沙锤、串铃在第二拍以八分分音符敲击

蛙鸣筒、沙锤、串铃在衬词部分按节奏敲奏

（设计意图：学以致用，让学生学会终生受用的简单音乐技能）

四、小结

鸟类是人类的好朋友，斑鸠作为国家三有动物，在很多省份被列为保护动物。老师相信同学们一定能够从这节课后，同学们能够创造出麻雀调、画眉调等。

（设计意图：激发学生创造兴趣，进行德育渗透）

五、作业

以表演唱的形式将这首歌曲唱给你身边的人听。

（设计意图：巩固所学知识，把欢乐分享给家人）

六、板书

斑鸠调

   民歌构成   正词+衬词

    民歌特点   易于上口易于传唱，源于生活高于生活

八度音程        1 1   3 3   5 5

十度大跳音程    1 3   2（4） （6）1