人音版九下级下册音乐 4.4实践与创造 音乐素养之节奏 教案
展开音乐素养之节奏
【教材分析】
音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,按着音乐的强弱、长短,使它们有序的进行着,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不成其为音乐。因此,在音乐里节奏是至关重要的,它无所不在,它体现在每一个音符,每一个曲子里。
一、【教学内容】
1、通过对节奏的练习,了解节奏在音乐中的重要性。
2、学习几种基本节奏型:XXX、XXXX等。
3、节奏与生活、舞蹈、音乐的关系,并用身体的动作来展示音乐节奏。
4、借用道具配合身体动作来展示音乐节奏。
二、【授课班级】
初中三年级
三、【教学目的】
1、让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在,与生活,舞蹈,音乐紧密相连。
2、让学生在音乐律动中去充分感受节奏,培养学生的音乐节奏感。
四、【教学重、难点】
借用道具配合身体动作来展示音乐节奏,身体的动作和音乐节奏的协调性。
五、【教学方法】
采用直观教学法,激发学生对音乐节奏的兴趣,启发学生积极思考,体会节奏在音乐中的中心地位。
六、【教学准备】:
多媒体、音乐课件、鼓。
七、【教学过程】
(一)组织教学,导入新课
亲爱的同学们,老师们,欢迎大家来到我们的音乐课堂,首先请看大屏,我们一起来读一读这些短句:
(1)中国队 加油!
(2)6 班 加油!
(3)倒车 请注意!
(4)向前 看!
师小结提问导入课题:为什么读起来这么好玩呢?因为加入了节奏。
二,新课教学
“音乐素养之节奏”
师:今天我们学习的主题就是“音乐素养之节奏”。
(一)生活中的节奏:
(1)节奏除了在我们生活中存在,更多的是在音乐中存在。
(2)提问:节奏是音乐的脉搏,比如我们人的脉搏,如果我们心情很激动,脉搏跳动的会怎样?
(3)如果我们心情很平静,比如在睡觉的时候会怎样呢?
(4)那在音乐中,如果曲子是欢快的,节奏会怎样?
(5)如果曲子比较抒情,节奏就会怎样?
(二)节奏型练习。
(1) x x x |x x x |
(2) x x x x |x x x x |
(3)请一位同学上台跟(小宝贝)的音乐节奏打非洲鼓。
(三)纯人声无伴奏“阿卡贝拉”练习
(1)bbos的节奏练习
(2)阿卡贝拉的练习“青春舞曲”
(四)舞蹈、音乐中的节奏:
(1)刚刚我们用气息打节奏,还可以用身体发出声音。(用身体打节奏)
比如:拍手、拍腿、跺脚、响指
现在我们就来做一个声势训练
(大屏出示)
1、响指(右手 四拍)
2、跺脚(右左右左)4拍
3、跺脚+拍手(右左 拍手)4遍
4、擦手+响指(擦手两次+响指一个)4遍
5、跺脚+拍手(右左 拍手)4遍(与3相同)
6、拍手(分两组同学,左边拍3下,然后右边拍3下,每边两遍)
7、跺脚+拍手(右左右左右左拍)2遍
(2)接下来我们做第二个声势练习 ,增加一点点难度,像合唱一样。
(大屏出示)
第一个8拍,拍手8下
第二个8拍,拍腿8下
第三个8拍,跺脚8下
第四个8拍,绕手捻响指8下(从左到右)
(五)借用道具配合身体动作来展示音乐节奏
(1)练习用杯子和我们的身体来打节奏。
第一个8拍:
1、2拍手,3、4轻轻拍桌子边沿(右左右),5、拍手,6,用右手拿起杯子,7、拿杯子敲击一下桌子,8、手收回。
第二个8拍:
1、拍手,2、用右手反拿杯子,3、杯子敲击左手,4、把杯子倾斜在桌子上,5、交给左手,6、右手抽出来敲击一下桌子,7、杯子盖在桌子上,8、手收回。
(2)现在我们加一点点难度,在第7拍的时候,变成同桌同学相互交换,你给我,我给你。
(3)接下来这一遍我们在中间过门的时候改变方向,然后把同桌交换改成前面的递给后面的同学。变成竖排爱心传递。
三、总结
(1)抽查学生的学习效果,请同学上台表演:
纯人声无伴奏“阿卡贝拉”(青春舞曲)
(2)总结:音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不能成为音乐。因此,在音乐里节奏至关重要。
希望同学们在生活中,多观察、多思考、多学习、感受到音乐的节奏美。并把握好生活和学习节奏。
今天的课到此结束,下课!