苏少版一年级下册14 手印、指印变不变教学设计

《手印、指印变变变》教学设计

教学分析：

本课编排的目的是让学生对手印、指印各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印、指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。让学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印、指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。 

教学目标：

认知目标：学习手印指印画的随形联想的方法。

技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的指印。

情感态度和价值目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

教学重难点

教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印指印的随形联想的方法。

教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现指印画。

教学准备：

教师准备：课件、颜料、画纸、水彩笔

学生准备：颜料、水彩笔、画纸

教学过程：

 课前背景音乐： 《快乐幸福歌》

一、    导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师请来了一位神秘嘉宾为同学们讲一个小故事！

小故事导入[ppt播放]

师：在这个故事里，你有什么新奇的发现吗？  （人物都是手印变的）

故事里的小人物都是我们的小手印出来的，我们的小手可真神奇呢！

请同学们和老师一起走进“神奇的手指世界”，学习有趣的《指印变变变》 【板书】

【设计意图：低年级的学生的特点就是好动，好奇，学生对故事很感兴趣，所以以故事导入直接引起学生的兴趣】

二、新课

（1）手是我们身体不可缺少的一部分，它能帮助我们做很多很多的事！请同学们来回忆一下，你们的小手帮助你们做过哪些事情呢？

（写字、劳动、吃饭、画画……）

  我们的小手帮助我们做了这么多的事，真是太辛苦了！请小朋友伸出你们的小手，摸摸你的手心，亲亲你的手背，捏捏你的手指头！

  哎呀，老师突然发现了关于手指的秘密，是什么秘密呢？

[设计意图：激发学生的好奇心]

当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”

我们可以从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，不但每个手指的指纹不一样，而且每个人的指纹都是不一样的。我们在电视上经常看到警察叔叔利用指纹找到真凶，就是因为每个人的指纹是不一样的，都是独一无二的。

【设计意图：在引导过程中，让学生简单的认识手、了解手的作用】

三、            讲授新课

【我来玩】

欣赏图片：

看完这些图片，同学们有什么想法呢？（印）

你们想玩吗？你来试着玩一玩！

【设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹手印，探索把指纹印的方法】

【我会玩】

老师示范印手印、指印

【我“想”玩】

 咦，老师突然发现，这只指印它特别像...你们觉得它像吗？如何将它变得更像呢？原来只要老师给它稍作添加，就更像了！（老师先示范添画）

你来观察一下，这是我们小朋友印好的手印，瞧，这只指印它像什么？你能给它添加，让它更加完美吗？

哎呀，老师发现，刚才的游戏中，这两个指印重叠在一起了，你们来想象一下，造型独特的他们又像什么呢？（老师根据学生的想象来添加）

【设计意图：让学生在游戏中掌握手印画的方法，让学生能再学中玩，玩中变，让学生在整个愉悦轻松的氛围中学习】

欣赏作品

【“玩”美了】

我们的手印小游戏是怎么进行的？（印、添）

手印画的步骤：先印  再想  再添画

想继续玩游戏吗？不着急，我们来看看其他小朋友们是怎么玩的，玩出怎样美丽的手印画来，说一说哪一幅画最吸引力，为什么？

欣赏学生范画

请我们小朋友们完成你们自己手中的指印画，让我们插上想象的翅膀，自由创作。我们来比一比哪个小朋友的眼力最棒，想象力最丰富。作品想得最妙，添画的最有技巧、最有创意

学生作业

（学生尝试想象添加）

四、            展示评价

师生共同点评，从创作构思、表现方法等方面进行自评、互评、师评。

五、手形的联想

在我们的生活中，我们不但可以对手印进行想象，同样，我们也可以对手型进行想象。

【意图：扩大学生的联想】

我们生活中到处充满了想象和创造，让我们用手印添画的方法为家人或朋友制作一幅指印画把，用我们的智慧和双手给他们带来惊喜与快乐吧！