初中语文（八下）《最后一次讲演》教学反思（共二篇）

初中语文（八下）《最后一次讲演》教学反思（一）

《最后一次讲演》是部编版初中语文八年级下册第四单元的演讲课文，课前先通过概念摄入有关演讲的文学常识，让学生明白了演讲稿的特点。这个阶段的学生初次接触演讲词，对演讲词的特点还不太了解。虽然日常生活中会经常举行演讲比赛，但说到具体的演讲稿却一头雾水。

《最后一次讲演》是一篇演说辞，全文感情强烈，言语流畅，上课时要求学生轮读这篇文章。本课提现出来的演讲词的特点：1、运用了大量的感叹句；2.设问句、反问句的使用的变换。

我通过对各个特点的分析归纳来讲活动，加深了印象。但是本课的演讲稿对学生而言不够生动有趣，所以在课堂中更多的是让学生读，从读中体悟作者的感情。

本课教学从句子的形式入手，进而分析出"闻一多先生"的优秀品质。本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的。主要在于通过朗读米体验访演者的感情，并在朗读的基硝上，进行全课或者某部分的讲演练习。如∶在进行第一部分教学中，在做了初步的分析之后，由学生朗读课文，要求学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情，在必要对我对某些词语的重读或音节加长进行了指导，并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句，并在课后自主练习第一部分的演讲，教师并对学生适当的进行"态势语"的指导，在第二课时新授课前，在班级进行演讲。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲中，再现当时的场景，犹如身临其景，创造一种近似于现场一般的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神，这是本堂课成功之处。课堂的最后给学生设置了话题，让学生在五分钟内完成演讲稿的开头，以此来加深本节课所学习的有关演讲稿的内容。

不足之处：1、没有进行课堂预习的检查，部分学生的预习准备不够充分，朗读稍显不熟，情感体验不足。

2、整体看来还不错，就是语言还有点生硬，缺少号召力。

初中语文（八下）《最后一次讲演》教学反思（二）

《最后一次讲演》是一篇演说辞，全文感情强烈，言语流畅，上课时要求学生轮读这篇文章。（在学生读的过程中，我把“设问句与反问句”的知识写在黑板上：设问句，能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。设问句比陈述句感情色彩强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感；反问句，用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。） 然后给学生简单分析了设问句，反问句的区别以及它们与陈述句在表达感情强烈上的区别，主要有两点：1、设问句，有问有答；反问句，只问不答；2、陈述句小于设问句小于反问句。）

反思：课堂气氛热烈，学生参与的积极性很高。课文特色体现鲜明。对文章内容、情感的体悟放在朗读中进行，对知识点的学习只突出“文体特色”这一点。

不足：课堂略显乱，应提前要求好课堂纪律。