初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案
展开《紫藤萝瀑布》教学设计
【课题说明】
《紫藤萝瀑布》一文安排在课标教材七年级下册第五组以“人生”为主题里,这一组的四篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,其中有诗歌,有散文;有现代文,有古诗;有中国作品,也有外国作品。《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇精美散文,是新时期之初枯木逢春的写照,作者的心曲正是那时候人们的心声——作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运,感悟生命的长河是无境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足畏;人生,应该是豁达的、乐观的、奋发的和进取的。
《紫藤萝瀑布》描绘的是一幅极为精细的工笔画,就是高明的丹青国手,也未必能够穷尽它所包含的意蕴;它同时又是一首深沉的歌,写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发的对生命的感慨。在表达上,从直观上说,《紫藤萝瀑布》形象鲜明,如在目前,而不肤浅;从情境上说,《紫藤萝瀑布》文意含蓄,意境深远,不尽于句中。
【教学目标】
1.知识与能力目标:
(1)掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
(2)体会作者含蓄地表达感情,从而提高自身文学鉴赏的水平。
2.过程与方法目标:
(1)加强学生有感情地朗读课文的能力,加强对事物观察欣赏的能力,学会抓住景物的特征进行描写,抒发感情。
(2)培养学生遣词造句的能力。
3.情感态度与价值观目标:
通过理解作者对人生的体验和思考,丰富自己的社会知识和情感体验,使学生热爱生命、珍惜时光,努力学习。
【重点难点】
掌握文章借景抒情、托物言志的方法。体会作者含蓄地表达感情,从而提高自身文学鉴赏的水平。
【过程展示】
一、 导入——先看视频
(点击课件:展示课题),文章开头写到:“我不由得停住了脚步”……请听老师朗读课文,思考是什么让作者驻足观赏凝望?)点击课件,配乐朗读。
二、听读课文,整体感知。
明确:正是面前一树盛开的瀑布一般的藤萝花深深地吸引着她。过渡导言,自读课文。
三、自读——探究品味 (点击课件)
品味其文:
我认为用得最妙的词语——
我认为用得最妙的修辞——
我认为最美丽的一个画面─—
我认为最富有层次感的描写——
…… (此环节让学生自由选择、自主探究,力求有与众不同的发现和见解。有些重要的、精美的内容若学生没有发现,教师可提出来加以补充)
小结:文章于淡雅柔婉中跳荡着热烈的生命,于简洁精炼中蕴蓄着高远的内涵。在品读中,我们看到了作者对亲人、对自然、对生命、对生活的那种炽烈而醇厚的深情。也许就因为作者有着一颗花一样美丽的心,才可能与如水的繁花有着内在的沟通、心灵的对话吧!王国维说“以我观物,故物皆着我之色彩。”那么,观花的作者有怎样的感情变化?请再读课文,找出文中表现作者感情变化的词语或语句。学生明确:“宁静喜悦”、“疑惑痛楚”并概括:振奋向前
(助读资料)(指名读)小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教企图描绘的地方,也是每个人都会去,而且不能回来的地方。我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起,生活里便有我的弟弟,一个胖胖的、可爱的小弟弟,跟在我身后。他虽然小,可是在玩耍时,他常常当老师,照顾着小朋友,让大家坐好,他站着上课,那神色真是庄严。他虽然小,在昆明的冬天里,孩子们都生冻疮,都怕用冷水洗脸,他却一点不怕。他站在山泉边,捧着一个大盆的样子,至今还十分清晰地在我眼前。
“小姊,你看,我先洗!”他高兴地叫道。
这一年多,从他生病到逝世,真像是个梦,是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来,从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下,叫一声“小姊——”。
那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如雨,纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头,跨过那一道痛苦的门槛时,身旁的亲人中能有我的弟弟,他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道,却是他先迈过了那道门槛啊!这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。
(点击课件)
四、对话——理解主题
有人说,宗璞的《紫藤萝瀑布》是一幅精美的画,也有人说,它是一首深沉的歌。人们常说“文如其人”,要想对这篇文章的美有着更深刻的体验与认识,我们还应当在鉴赏其文之前先来了解其人。
宗璞其人:(自白:若能为徘徊在十字路口的人增添一点抉择的力量,或仅只减少些许抉择的痛苦,我便心安。)
旁白:创作翻译并举,小说散文俱佳,是当代女作家中屈指可数的学者型作家。
即便不微笑,也让人触到慈爱;哪怕不开口,也觉得腹有诗书气自华的气象。
她的创作如她的为人:真诚而严谨。
宗璞散文最能打动人的地方产生于她的不事雕琢的真情。宗璞的长处是能够用清淡表现浓郁,把炽烈掩藏起来,而传达的却是更为持久的炽烈。读她的散文如面对一杯清茶,淡淡的绿色中,飘散着浓酽的清苦。结合文本来看,作者文字也渗透作者情感,
“我没有摘花的习惯。”
“那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。”
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”
在学生发言的基础上,教师要注意适时适度地加以归纳与提炼:
热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生。
生命的长河虽有曲折但永远前进。
生命的力度(生命不息,奋斗不止)
板书设计:
物:紫藤萝
志:而爱生命、珍爱人生}托物言志
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2021学年18 紫藤萝瀑布教学设计及反思: 这是一份2021学年18 紫藤萝瀑布教学设计及反思,共3页。