2020-2021学年7 拉根线条去散步教案及反思

这是一份2020-2021学年7 拉根线条去散步教案及反思，共3页。

教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、课件，最好穿件有水墨意味的衣服。
环境布置：优秀画家、师生水墨作品（学生的各种水墨笔触线条和点的画、抽象水墨画，一些山水、学生的山水画、大师的抽象水墨，教师有针对性的水墨画），黑板上布置画毡。
学生准备：
宣纸、毛笔、水罐、毛毡，课前在生活中仔细观察各种景物的肌理质感。
教学目标
1. 知识与技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。
2. 过程与方法目标：通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。
3. 情感、态度与价值观目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。
教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。
教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。
一：教学步骤
1. 巩固旧知
老师:去年我们一起玩过毛笔、宣纸、墨汁，还记得吗？
记得能用毛笔画出怎样的线条笔触吗？
下面我们一起来玩各种笔墨：枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连……
你是如何画出这样富于变化的笔触的？
2. 联想感知
老师:水、墨、毛笔能画出这么多丰富变化的线条笔触，真是了不起，一起来做个超级变变变的联想小游戏吧，你觉得你画出来的笔触像什么呢？
为什么你会那样想呢？
细线——头发、丝线、精细的、软弱的……
粗线——树干、钢管、柱子、粗壮的、坚强的、有力的……
侧锋笔痕——拍打的翅膀、叶子、扁的、毛糙的、轻快的……
淡墨痕——一朵云、一地水、雾气、轻软的、朦胧的……
3. 尝试表达
老师:这样的景象你觉得用怎样的水墨笔触线条来表现？
教师示范:画水(线) , 花朵(面) 落叶(点)……
可以学生来范画，水(细线) ,山(粗线,带一点侧锋), 树(中锋, 枯笔)
花朵(淡笔细线) 落叶(枯笔 浓淡墨)…..

4. 对比分析
老师(PPT):来看书中的学生作品，你觉得这些作品用了怎样的线条笔触，表现了怎样的情景？

同样的石头,(PPT)我们来看看郭熙的石头
夏圭的石头
董其昌的石头
对应不同的水墨笔触提问：这是什么样的水墨线条？画的是什么？你觉得它们有哪些不同？还画出了怎样的感受？

所以同样的石头,我们用的笔墨不同,给我们的感觉不一样.我们要用丰富多变的枯湿浓淡、曲直粗细、断连顿挫、轻重缓急等不同的水墨线条笔触，不必太拘泥于真实物象的形态质感色彩，最重要的是要把自己的感受表达出来。
5.作业要求：（1）拉根会变的水墨线条去散步。
（2）画出花草风雨，以表达出自己的心情。
播放音乐“口哨和小狗”、“钢琴曲 - When The Lve Falls”和“小小雨点”，现在让我们拉根会变的水墨线条一起去散步，一起去郊游！
今天，阳光明媚，我们手拉手，带上最心爱的小狗，一起去野外、一起去郊游。走过青青绿草地，小草柔柔，花儿朵朵；看见一颗大树，好高好大，摸一摸，树皮又硬又糙；风一吹，叶子哗哗地歌唱，小狗也乐了，汪汪地叫；抬头看，天上白云飘啊飘；哎呀，轰隆隆，打雷了，乌云来了，我们赶紧躲起来；雨点噼里啪啦下来了，抱着我心爱的小狗，我发了愁，大雨哗哗，我怎么回家？咦！太阳出来了，彩虹出现了，红橙黄绿青蓝紫！真呀真美丽！小小雨点还在飘，可是我的心情却很好！晴很好，阴天也不错，风来了，雨来了，又有什么关系呢？我要一直好心情，生活一定很美丽！
跟随音乐，学生自由表达。
7. 展评交流
我们的心神现在畅游于美丽的大自然，我们的毛笔也在宣纸上从容游走。现在让我们一起来看看我们散步的水墨线条构成了一幅怎样美丽的画面。学生将作业展示在黑板上，鼓励每位学生积极展示。

评价要点：（1）你的画里水墨线条会不会变？
（2）你觉得有没有画出故事的情境和自己的心情？
（3）你觉得你的水墨画面是否有水墨画的感觉，美不美？
问学生，你喜欢哪一幅画？为什么？觉得美在哪里？
师生交流学习感受，分享学习水墨的快乐。
8. 拓展升华
今天我们拉着会变的墨线去散步，表现了一路的花草和风雨，表达了一路的欢乐和辛苦。
水墨线条是不是很厉害？看，中国书法作品中就是用这样变化的线条，体现了作者激动的心情。
其实很厉害的水墨线条还跑到了网页上、亚运会的礼品杯上，因为水墨线条是中国书画艺术的灵魂，是最具代表性的艺术语言，所以水墨线条也是中国传统艺术的象征和代表。下节课我们继续学习水墨，让我们一起期待。水墨线条会变、会散步，还会变什么？
活中的应用，也激发对水墨画的热爱和兴趣。铺垫下节课的学习，激发学习继续学习的兴趣。
板书设计：
7. 拉根线条去散步

会变 的 水墨 表现 表达
枯、湿、浓、淡 花草
曲、直、粗、细 风雨 心情
断、连、 …… ……