小学语文三衢道中教案

三衢道中

一、了解诗人。

曾几： 南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。

二、初读古诗，读准读通。

1.听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。

2.再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。

三、悟情入景，读懂诗句。

1.出示注释。

三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。

梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。泛：乘船。尽：尽头。

却山行：再走山间小路。却：再，又。

绿阴：苍绿的树荫。阴，树荫。

2.借助注释，说说诗歌大意。

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

3.思考并交流。

（1）诗人在去“三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？

（课件出示诗歌，先让学生先在课本上画一下，然后指名让学生说一下，老师做补充）

诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。

（2）诗人在去“三衢”的路途中，心情有哪些变化？

（借助对诗歌的理解，结合生活实际，老师指导学生从诗歌中体会诗人当时心情的变化。）

梅子黄时日日晴，（体会出诗人的心情很好）

小溪泛尽却山行。（体会到诗人心情略微的失望）

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。（体会到诗人因为看到美景的惊喜）

四、结构梳理。

五、练习书写。

课件出示本首诗歌中需要会写的字。（重点指导“溪”的写法）