初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题1 常见的酸和碱教案

教师活动

学生活动

活动设计意图

课题引入    出示饮料的成分，请同学品尝饮料的味道。生活中有酸味的物质有什么？常见的碱类物质有什么？

听讲、思考。跟随老师的思路，展开想象的翅膀。

引出课题

板书       课题1 常见的酸和碱

学习目标    多媒体出示

独立学习  提出要求

学生齐读

认真作答

相互批示

明确目标

设疑过渡 老师今天配制了两瓶溶液，忘记贴标签了，请同学想想怎样帮我区分？同学们现有的知识很难解决，请同学们阅读教材资料卡片 了解一下

思考，回答

激起探究的欲望

实验探究一    自制酸碱指示剂

方案设计

1.取一片紫卷心菜叶，弄碎后放入研钵中，再向其中倒入酒精溶液后研磨。

2.同组其他同学向点滴板中滴加 白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，用滴管吸取浸出液并分别滴入到上述4种溶液中。

3.认真观察现象并记录对照。

学生分组其他指示剂，并将汁液滴入上述四种溶液中，观察颜色变化。

板书  定义：能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂

进一步培养学生动手能力。

学生黑板展示研究成果

使学生体会到化学就在身边。

过渡   波义耳发现用植物的指示剂有些现象不是很明显，经过长期研究发现了无色酚酞和紫色石蕊两种指示剂，同学们对它们也不陌生，接下来我们来探究这两种指示剂的变色规律

思考，回答

实验探究二  认识酸碱指示剂

（1）石蕊试液在不同物质溶液中的颜色变化

方案设计  第一步：在白色点滴板里分别滴加一定量的白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠。

第二步：再在分别滴加2-3滴紫色石蕊试液。

第三步：观察颜色的变化并记录。

（教师巡查并指导学生专注于实验操作，学生代表描述现象。）

认真听讲，熟悉操作方法，专心操作并做好现象记录

紫色石蕊试液遇酸溶液变红色，遇

碱溶液变蓝色

培养学生合作意识

（2）酚酞试液在不同物质溶液中的颜色变化

方案设计 

第一步：在白色点滴板里分别滴加一定量的白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠。

第二步：再在分别滴加2-3滴无色酚酞试液。

第三步：观察颜色的变化并记录。

认真听讲，熟悉操作方法，专心操作并做好现象记录

无色酚酞试液遇酸溶液不变色

无色酚酞试液遇碱溶液变成红色

 分析归纳

归纳总结

培养学生归纳总结的能力

板书  变色规律

实验探究三

（实验内容）现有A、B两瓶无色液体，分别是白醋（酸性）、石灰水（碱性）请用酸碱指示剂加以鉴别

（设计方案）我组选择的指示剂是__________

（实验步骤）1.将两种液体分别取样于试管中 

            2_______________________________________

 3. ____________________________ ___________

(实验现象)按你设计的实验方案选填现象

（实验结论）A____________B____________

检测反馈                              

 1.日常生活中常见的下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变蓝的是（    ）                                 

A.蒸馏水    B.食盐       C.石灰水        D.柠檬水2.使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液（    ）

A.变红色    B.变蓝色    C.变无色       D.不变色

3．小冬在自制酸碱指示剂的探究活动中记录如下：

（1）上表中不能做酸碱指示剂的是____________（填序号）

（2）将厨房中的少量白醋滴入牵牛花的花汁中，可以看到的现象是           ；

 (3)若将紫罗皮提取液滴入水中，则可看到的现象是               ；

思考

学生帮老师演示实验通过现象得出结论

使学生初步学会用酸碱指示剂来识别酸溶液、碱溶液；根据实验现象，正确、真实地填写实验报告。根据实验现象进行必要的讨论，然后分析归纳得出正确的结论

教学反思与评价   你收获了什么？

小结

培养学生对知识的反思能力，及时构建知识体系

学以致用   自制指示剂检验家中溶液的酸碱性。如酱油.洗涤剂.肥皂水.牙膏.食醋等，并拍照片                                                                                               与同学交流。

试液

在酸性溶液中

在碱性溶液中

紫色石蕊试液

变红

变蓝

无色酚酞试液

不变色

变红