初中英语冀教版七年级下册Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road教学设计及反思

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1、 知识与技能:
(1) 通过本课的学习,让学生掌握并运用本节重点单词及短语 age, Eurpe, Asia, jurney, king, cal, discver, invent, ther, at the age f, be new t
(2)Learn t use Regular and Irregular Verbs
2、 过程与方法:
教师通过幻灯片、视频向学生展示马可波罗和丝绸之路的内容,学生通过学习本课内容对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。
3、 情感态度价值观:
通过本节课,使学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。
2学情分析
《新课标》指出义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想。七年级的学生大部分的学生学习目的明确,学习积极性高,能够主动的学习,并且有了一定的基础。在本课中,关于介绍马可波罗和丝绸之路的内容,比较符合现阶段学生的心理,与当今习主席提出的 “一带一路”一至,而且这一话题是现在社会高度关注的问题。在学习本课之前,可以先让学生通过网络、电视新闻学习,了解有关介绍马可波罗和丝绸之路的情况,为本课打好基础。
3重点难点
教学重点:
(1)熟练掌握本课重点词汇。
(2)运用阅读技巧,提高阅读的能力。
难点:1.use Regular and Irregular Verbs
2.the simple past tense。
4教学过程
4.1第一学时lessn8
4.1.1教学活动
活动1【导入】 Lessn8 Marc Pl and the Silk Rad
出示马可波罗的图片及三个问题来引出本课主题。
S: Questins: 1.Where is Marc Pl frm? 2. Hw ld is Marc Pl?
3.What did he d? Read the passage and knw mre abut him!
设计意图:通过展示Marc Pl and the Silk Rad的图片,使学生找到本课的主题。使内容趣味化,通过形象直观的图片,引入新课。
活动2【活动】 Lessn8 Marc Pl and the Silk Rad
Step1. Shwing
1、出示马可波罗和丝绸之路的图片来引出本课主题。
设计意图:通过展示Marc Pl and the Silk Rad的图片,使学生找到本课的主题,使繁多的英语单词形象的展现在学生的面前。使内容趣味化。通过形象直观的图片,引入新课。
出示图片学习本课新单词
检测新词汇：Everyne， Prject， Italy， Age， Travelled， Tgether， Between， Later， Bats， Hrses， Camel， Jurney， Lasted，King，Wrked，During，Cal，Paper，Discvered，Invented，brught，纠正学生的发音。
Step 2.listening
播放金太阳视频，听短文选择正确答案。
1.At the age f____.Marc Pl went t China.
A 20 B 17 C 16
2. Marc Pl and his father mved gds between ____n the Silk Rad。
A America and Asia B Eurpe and Asia C Eurpe and America
3. Marc Pl learned abut___in China.
A tea and paper B cal and silk C cal and paper
设计意图:通过听录音选择答案,既可以提高学生的听力,也可以让学生模仿标准发音,为学生的读打下基础。同时听力是薄弱点,所以有意识在每一节课,加强学生的听力练习和指导。
Step 3.Reading
1.默读:根据课文回答问题，师生核对答案。
(1) What cuntry did Marc Pl cme frm ?
(2) Hw did he and his brther travel?
(3) Hw lng did his jurney last?
(4) When did he travel t Beijing?
(5) What did he bring back t his hme cuntry?
2. 朗读
1）自主朗读课文
2) 课堂展示，单独朗读课文，其他学生认真听，找出学生发音不准的词汇；
设计意图:纠正学生音读,使读音标准，集中学生的课堂注意力。
3.完成下面的短文。引出新单词和短语。然后领读。
At the a___ f 17, Marc Pl ,a man frm____ (意大利)mved ____(货物)between E____and___(亚洲)n the Silk Rad。 His j_____ lasted abut 20 years. He wrked fr the_____ (国王) 。Our Chinese d____(发现了)_____(煤)_____(发明了)paper。These things _______( 对…陌生) Marc Pl.
设计意图:通过对课文内容的浏览、朗读和再朗读和由浅入深的设计方式,让学生对课文内容有了整体的把握和认知,运用阅读技巧培养学生的阅读能力,完成教学目标,为进入下一个环节做好铺垫。
Step 4. language pints
找出课文中实义动词的过去式，并写出其原型。
Went，travelled，mved，lasted，met，wrked，discvered，invented，brught，wrte
2.重点短语讲解
设计意图:学生对重要知识点有更深的理解。
3小组合作交流: what d yu knw abut Marc Pl? Discuss with yur classmates. Find mre infrmatin abut him, and share yur idea with yur classmates。
1、Where was Marc Pl frm ?
2、Hw ld was he when he came t China?
3、What did he d in china ?
4、What amazing things did he learn abut in China ?
5、 Hw lng did he stay in China ?
设计意图:练习同学们的口语表达,学以致用。
小组合作:开拓思维,整理语言。
Step5. Hmewrk:
书面表达
假如Marc Pl 来到了我们学校，他想应聘我校的英语教师，请你为他设计一份简历。开头和结尾已给出。
Hi, my name is Marc Pl, I cme frm …______________________
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I hpe I am the right ne yu want! Thanks!
设计意图:学生通过本节课的学习获得了语言储备,为语言的输出做好了铺垫,此环节设计的目的是让学生在说的基础上,能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。另外,读课外书的目的是拓展学生的知识面。同时学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。