初中北京版第二节 绿色植物的光合作用教学ppt课件

这是一份初中北京版第二节 绿色植物的光合作用教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了情境导入，本节目标，探究新知，实验现象，见光部分，遮光部分，叶绿体，淀粉等有机物，光合作用，本课小结等内容，欢迎下载使用。

俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫（Timiriazev,1843--1920）曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”
1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。2.运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
实验 绿叶在光下制造有机物
实验目的： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。实验原理： 淀粉特性： 遇碘变蓝。
要求：自学课本116-118页的内容，带着以下问题认真看课本（时间：5分钟） 1. 为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2. 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 3.为什么再晒几小时才能进行实验？ 4. 将叶片放到酒精中加热的目的是什么？为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？ 5. 在叶片上滴加碘液的目的是什么？为什么要用清水漂洗叶片？
制定与实施计划：1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（暗处理）2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（半遮光）3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（晒后摘）4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。（脱叶绿）5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（水漂洗）6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。（滴碘验）
变蓝（原因：产生了淀粉）
不变蓝 （原因：没有淀粉产生）
2.光是光合作用的必要条件。
1.淀粉是光合作用的产物。
得出结论以及表达和交流
如图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液处理。实验现象：银边部分不变蓝，叶片的绿色部分变蓝。请分析实验现象，你能得出什么结论呢？
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不 能进行光合作用？
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片， 只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
思考：光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
光合作用就是绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用 提供的能量，在 中合成 ，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
填一填：光合作用的条件是____，场所在________,产物是______________。
绿叶通过光合作用制造有机物
一、探究实验：1、淀粉是光合作用的产物2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
三、叶绿体、叶绿素的功能