2021学年第五单元写作 学写游记教学设计
展开学写游记写作教学教案
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学习目标：
1.学生能够抓住景物的特点，按照一定顺序进行游记写作。
2.学会运用多种写作手法描绘所见景物的特征。
3.学生能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。
一、情境导入
同学们5.19是中国旅游日，天台县旅游局为了扩大天台山的影响力，提升旅游竞争力，现要求天台山旅游公众号制作几期专版，希望通过自媒体的形式扩大影响力，小编选了几个天台著名景点：琼台仙谷、龙穿峡、国清寺、天台山大瀑布……而天台山大瀑布，是中国最有影响力的瀑布群之一，自古以来就名闻天下，今天我们就帮小编制作一期天台山大瀑布专题，让读者先从天台山旅游公众号感受一下大瀑布的风采吧。
今天我们上课的内容是学写游记，大家还记得什么是游记吗？
明确：游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。
游记三要素：所至、所见、所感。
【学习活动一：绘制游踪】
可以和家长或班级实践小组同学一起实地旅游或者借助网络云游，画出你的游踪路线图。
预设：让一组展示他们画的游踪图
明确：写游需要注意：
一、游踪清晰，线索分明
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。我们看《小石潭记》，思考：本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写？
明确：移步换景。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现出新的画面，这就是移步换景。采用移步换景法描写景物，能清楚地交代作者游踪。
二、血肉丰满，主次分明。
游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。如《壶口瀑布》一文中,作者在枯水季节来到壶口瀑布时，其观察角度有何独到之处?
明确：作者采用定点写景的写法,立足点是“河心”,先写水,后写石。作者先俯视河中有河的龙槽，写壶口得名的原因，景物特点是“奇”;再仰观河面上游,看滚滚而来的黄河水,景物特点是“雄”;然后视线随河水由上至下,跌入龙槽,碎成水雾,景物特点是“险”;接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水、水雾和彩虹,景物特点是“多姿多彩”;最后把视角转换到自己脚下，描写常年被河水冲刷侵蚀的河底巨石,巨石“坚硬”的形态中蕴含着河水的力量，景物特点是“震撼人心”
作者在某个固定的立足点上，游目四周，变换视角描写景物，叫“定点观察”。
【活动二：记录美景】
同家人或者实践小组一起，利用周末实践，对大瀑布进行观赏。旅游时记得用一定的方式记录路的美景。
方式一：拍照。将你所拍照片中选出三张贴在下框中，并在照片下面附上你选择的理由。
方式二：画画。将你一路收录在眼中的美景进行选择，画出你印象最深刻的三处场景。
方式三：文字记录。可以搜集一些与天台山大瀑布有关的名人、诗句等，也可以自己关注一处美景用文字描绘。
预设：派2-3个组展示
同学们的展示都很棒，那现在我们能不能将我们所拍、所画、所写的素材变成文字，运用一定的写景技巧用文字记录下来呢？我们先来看一个例子：梁衡《壶口瀑布》
思考：壶口瀑布与别处的瀑布有什么不同？作者用了哪些写作手法将其特征描绘出来的？
明确：这一段运用了拟人、比喻、夸张等手法写出了瀑布的形状、颜色、声音、气势等，选用精准的四字词语，凸显景物的特征。
明确：详略得当，突出重点
回顾活动二的任务，选择一处你印象最深刻的景观，根据评价量表对这一景观进行细腻真实的描绘。
| 内容 | 写法 |
所 见 | 预设1：玉梭飞流 “哗啦!哗啦!”水 流错落有致地从高处淌下来，犹如江南女子，婉约、妩媚、柔和，喷珠溅玉，白花花一片;水滴或从石缝中蹦出，或从石头上跃过，拍打着石头，发出“乒乒乓乓”的响声，令人心旷神怡!水流倾入湖中，清风一吹，湖面微波荡漾。 预设2：到了幽谷叠瀑，一级级的小瀑布在路边，可以亲水嬉戏，水速不缓不急，宛若一位淑女有条不紊地走着，却说水是活泼的，恰如朝气蓬勃的少年，真可谓刚柔相济。 预设3：悬瀑风雷 苍翠的山涧青山之中滔滔的水流从绝壁之上凌空而下，溅起阵阵雾气吞云吐雾似是琼台仙境，阳光照射在水雾中撒下一片霓虹，被点缀得如此绚丽多彩。忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。预设4：随着人流，迎着山涧的清凉， 拾级而上，主体瀑布阆苑仙瀑就在眼前了，瀑声仿佛能把人的耳朵震碎。绵延106米湿地林带，犹琼台阆苑，仙气缭绕。驻足望去，如一条白龙，腾空而起，直奔天庭，山动地摇。水柱在岩壁碰撞，像一盘珍珠“轰鸣”，有的直奔潭底，有的散在空中、有的成了雾珠，像仙女的裙裾飘逸，冷不丁地撞个满怀，会打个寒颤。 预设5：群蛟争壑瀑，落差110米，是天台山大瀑布最高一级，形态各异，飞虹如蛟，争先恐后。是小瀑布群，绵延流淌，它虽没有阆苑仙瀑的壮观和伟岸，但它有自己的细腻和儒雅。站在群蛟争壑瀑的源头，往下望去。瀑布从山体中横空出世，如决堤的河，更像太白须髯飘逸而下。脚底的瀑声已远去，一潭潭碧池，在山涧像镶嵌在大地的翡翠，让人们寻声望去，找寻唐诗的韵律。 | 比喻、 拟人、
比喻、 对比
比喻、
夸张、 比喻、 排比
比喻、 对比、 |
【活动三：抒感受】
情景交融，表情达意。
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。看两个片段，思考：你能从以上两个片段得出游记写作中生发感觉和思考的方法吗？
明确：从同学们刚才的交流中我们可以得出，想在游记中自然而然生发出感受与思考，可以有两种做法:一是将观景体验融入景中，也就是我们平时说的融情于景!除了融情于景外，还有一种做法是写景后转向议论或抒情。但是，必须注意作者所发的议论或抒情须与景物的特点存在某种契合之处。契合之处：强调的是眼前的景与生发的思考、感悟的自然贴切。
回顾任务二，结合你所收集的美景或一些与天台山大瀑布有关的名人、诗句等，谈谈你此次游记的感受。
| 内容 | 写法 |
所感 | 预设1：哗啦啦……那是什么的声音?的确，那是瀑布，那是数万滴水珠一齐落下而形成的。不管它们是击在水里还是打在石上，都是那么勇敢。人生如此，只有你去拼，只有像水珠那样从千百米高的山上纵身跳下，才能体会到在岩石上绽开之后的快乐和美丽，才能像水晶一样放射出光芒，幻化出美丽的彩虹。 预设2:5.《天台瀑布》唐·曹松 万仞得名云瀑布，远看如织挂天台。休疑宝尺难量度，直恐金刀易剪裁。喷向林梢成夏雪，倾来石上作春雷。欲知便是银河水，堕落人间合却回。欣赏完大瀑布，再读曹松的诗，我再一次被大瀑布的壮观、磅礴的气势所震撼。 |
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所思 | 预设2：当我们穿过了一条长长的山间过道后，眼前豁然开朗，一切归于平静。呈现在我面前的是宁静的湖面。这就是大瀑布的源头-桐柏水库。此刻，我有了感受到一股宁静的力量。原来，大瀑布既可以是震撼人心的，又可以是宁静归心的。感受完大瀑布的壮丽磅礴，这一刻的宁静同样弥足珍贵。 |
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【方法总结】：
回顾这节课的学习，我们一起来梳理下学写游记的写作要点：1.明游踪2.绘景致3.抒感受。
【教师结语】：
文章是案头的山水，山水是地上的文章。同学们：带着温情、爱心去看风景，才能领略四时朝暮之景的妙处，才能洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼去观察生活，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。希望同学们通过这节课的学习，你能够有所收获。
【作业布置】：
1.根据实地游览或者云游天台山大瀑布的经历，结合本节课的写作要点，自拟题目，写一篇游记，不少于600字。
要求：写完后，根据自查量表进行修改，然后班级评比，进行评比，评出“十佳”游记，在公众号发表。
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