北师大版八年级下册一、压强教案设计

《压强》教学设计

【教材分析】

本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

【学情分析】

在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。

【教学目标】

知识与技能：

1、理解压力的作用效果与哪些因素有关；

2、理解压强的概念；

3、能够用压强公式进行简单的计；

4、了解增大和减小压强的主要方法。

过程与方法：

通过观察生活中的压强现象，探究影响压强大小的因素，理解压强的概念；掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

情感态度与价值观：

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养

【教学重点】

探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念

【教学难点】

通过探究实验，学习下定义的科学方法

【教学方法】

探究法、讲授法、讨论法、实例分析法

【教学过程】

一、情景导入 

为了激发学生的学习兴趣，以便更加积极的参与教学，设置了以上情景：“为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而穿滑雪板的大人却不会呢？”使学生带着兴趣与疑问开始本节课的学习。

二、新课教学

（一）压力

教师：通过实物投影仪给出教材图8-1，提出问题：压路机对路面，运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？

学生回答：有

教师提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论．

学生进行讨论，总结出：压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果．

（二）探究压力的作用效果与哪些因素有关

教师：组织学生用手边的铅笔作教材图8-2的实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想压力的作用效果可能与压力及受力面积有关。

    学生：完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”．

    教师：给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验，选择实验效果最好的器材．学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系．

    学生：设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记．

分组完成实验．交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关” 

（三）压强

教师：在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念：作用在物体上的压力大小与受力面积的比值叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。公式：   p=  

利用实物投影仪，投影出例题1，通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位．举出实例，让学生感知压强单位的大小．

    学生：动手计算例题1，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程．体会出压强单位的大小．

（四）减小或增大压强的方法

    教师：提出问题 “减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生结合生活中的实例，讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的．

学生：利用压强公式得出答案．

     当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．

当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．

三、达标测评

1、压强是表示                        的物理量。

2、一物体对水平桌面的压力是100N ，桌面的受力面积是2m2，则桌面受到的压强是         Pa，它的物理意义是____________________________________

3、关压强，下列说法中正确的是  （         ）

A、压力大，则压强一定大。

B、受力面积大，则压强一定小。

C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。

D、单位面积上的压力大,则压强一定大。

4、两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是  （         ）

A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。

B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。

C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。

D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。

5、下面所述各事例中，为了减小压强的有               ,为了增大压强的有            ，

A、铲土机的宽履带B、锋利的剪刀刃C、骆驼宽大的脚掌

D、很细的钉尖E、钢轨铺在枕木上F、宽大的房基

6、下列做法中，为了增大压强的是   （         ）

A、载重汽车装有较多的轮子。

B、把刀子的刀刃磨得薄些。

C、把书包的背带做得宽些。

D、将铁轨铺在枕木上。

四、板书设计

          §8.1 压强

一、压力：（F）

⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力．

⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体．

二、探究压力的作用效果与哪些因素有关

压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．

二、压强：（p）

⒈压强是表示压力作用效果的物理量．

⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强．

⒊公式：p=

⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa． 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”．

三、减小或增大压强的方法：

⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．

⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强