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北京版七年级下册第八章生命活动的调节第一节神经系统的组成教学设计

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这是一份北京版七年级下册第八章生命活动的调节第一节神经系统的组成教学设计，共9页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，神经系统的卫生保健，小结等内容，欢迎下载使用。

第二节神经系统的组成

教学目标

一、知识目标

1．描述神经系统和神经元的组成和功能。

2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

二、能力目标

1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析。

2．培养学生善于提出问题、勤于分析和大胆假设的习惯。

三、情感目标

1．学会在日常生活中加强对神经系统的保健。

2．养成在生活中关注生活现象，并勤于分析思考的习惯。

重点与难点

一、神经系统的组成和功能。

二、神经元的结构和功能。

教具准备：脑模型、自制神经元模型

教学手段：多媒体教学

课时安排：一课时

板书设计：

第二节神经系统的组成

一、神经系统的组成

大脑

脑小脑

中枢神经系统脑干

脊髓

脑神经

周围神经系统

脊神经

二、神经元

细胞体

结构树突

突起

轴突

功能：接受刺激,产生冲动,传导冲动

教学流程：

一、情景导入

二、神经系统的组成和功能

三、神经元的结构和功能

四、神经系统的卫生保健

五、小结

教学过程：

教学内容：

教师活动：

学生活动：

导入

大家先来看一个《走钢丝》的杂技表演。想一想为什么这个演员走在那么细的钢丝上而且还做出各种高难度的动作而不会摔倒？为什么杂技演员可以摆成这样的造型？为什么守门员可以准确扑到球呢？为什么身体的各部分能协调一致，这主要与什么系统的调节作用有关？它为什么有如此完善的调节作用呢？这节课我们一起来学习《神经系统的组成》。请大家跟上老师的步伐进入本节课的学习，在课堂的最后将请同学来当小老师帮我把板书补充完整。

学生观看完视频和图片后，思考教师提出的问题并各抒其见，初步了解神经系统的调节作用。

资料分析

提出问题是科学研究的开始，疑问产生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，课本97页的《资料分析》就为我们呈现了四个这样的生活案例，我们来分组探讨一下。分析时，结合以上的问题：发病的原因是什么？发病的部位在哪里？出现了哪些症状？分组讨论时第一组着重于第一个案例第二组第二个第三组三个第四组第四个案例。

请各组同学发表意见。

学生阅读教材第97页《资料分析》，分小组讨论案例。

患者1的症状是脑血栓使脑的局部血液供应受到影响导致一侧肢体不能活动。

患者2可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。

患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。

患者4是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。

神经系统的组成和功能

通过以上的病例诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？

大家回答得很好。人体各器官系统对环境变化作出的调整，以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。因此，神经系统是人体主要的调节机构。

神经系统究竟是由哪些结构组成？它们分别有哪些功能呢？我们进一步来学习。

神经系统由脑、脊髓以及与它相连并遍布全身各处的周围神经所组成，在人体各器官、系统中占有特殊重要的地位。包括了中枢神经系统和周围神经系统。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，脑神经和脊神经是神经系统的周围部分构成周围神经系统。（播放FLASH）我们先来学习脑的结构及各部分的功能。（展示脑模型）

脑位于头骨里是人体最高级的“司令部”。

大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。

具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。语言中枢是人类所特有的。是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢。（播放FLASH）

大家先看个实验：

把狗的小脑切除，狗的行动就不协调了。走路时，姿势失调，行动笨拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来碰去，经过多次失败才能偶然吃到食物。想一想为什么小狗出现这种情况这说明小脑有什么功能？对了，大家都很聪明。

小脑：位于脑干的背侧，大脑的后下方。使运动协调、准确，维持身体平衡。有没有见过喝醉的人？他们走路怎样？为什么？喝醉的人小脑被酒精麻痹了。体操运动员为什么可以在平衡木上保持平衡？经过训练，小脑发达。

脑干：位于大脑的下方和小脑的前方，下面与脊髓相连。调节人体生命活动的中枢。（如心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动）。脑干受伤会怎样？无法呼吸、心跳停止，那就会危机生命。

脊髓：位于脊柱的椎管内，上端与脑相连。能对外界的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道。是许多简单反射活动的低级中枢。下节课我们就会学到。

接下来，我们来了解一下周围神经系统。

脑神经:与脑相连的神经,共12对，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。支配头部各个器官的感受和运动。

脊神经：由脊髓发出的神经，共有31对。分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。能支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。

脑神经和脊神经的功能：传导神经冲动。

神经遍布身体各处。

神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人体的疾病。

人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用完成的。

协调运动、维持平衡

摇摇晃晃，小脑被麻醉了

小脑发达

无法呼吸、心跳停止

神经元的结构和功能

情景：用针刺手指，大家有什么反应？为什么手指受到了刺激，能迅速传到大脑，大脑发出的指令，为什么又可以很快地到达手指？可见神经系统的传递能力是很强的，那么是什么样的组成成分使它具有这样的功能呢？引入神经元的学习。

神经元又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能基本单位。

展示几种细胞的图片。思考神经细胞与其它细胞有什么不同？有没有相同的地方？很好，大家还记得动物和人的细胞的基本结构都具有细胞膜、细胞质和细胞核。神经元由突起和细胞体两部分组成。突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围,组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫神经纤维。神经纤维集结成束，外面包成膜就构成了一条神经。那神经元有什么功能呢？如果让第一排的同学把课本拿给最后一排的同学，不能离开自己的座位，要怎么办？神经元接受刺激后产生冲动，并把冲动通过突起，由一个传给另一个。

所以神经元的功能是接受刺激，产生冲动、传导冲动。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连，形成复杂的网络。这就是人体内的信息传递和处理系统。

缩手

传递速度快

有很多突起，有的长有的短。都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

一个一个传下去

神经系统的卫生保健

课堂小结

神经系统对我们来说非常重要如果保护不当，会引起哪些神经系统疾病呢？如果你是一名神经科医生，对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统，你有什么建议？与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血栓、癫痫、神经性皮炎、脑瘫、神经性耳聋等。(播放FLASH)

1、在训练时，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。

2、与同学玩闹时，不要拍打头部和脖子部位。

3、多吃一些有益于神经系统健康的食物。

4、按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。

5、经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。

肢体不能活动、大小便失禁、截瘫……

科学用脑、科学生活、要注意休息……

大家踊跃举手

请同学当小老师上讲台帮忙把板书补充完整。完成的很好，看来大家已经把这节课的内容掌握了。接下来我们来练一练，看是否能学以致用。

练一练

1、神经元的结构中，能传递信息的结构是（）

A 细胞体 B 细胞核 C 髓鞘 D 突起

2、在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的

是（）

A 左半球躯体运动中枢

B右半球躯体运动中枢

C 左半球躯体感觉中枢

D右半球躯体感觉中枢

作业

完成《点金教练》P80-81基础巩固题

教学反思：

在本届学校青年教师基本功比赛中，我有幸进入比赛决赛。这样的比赛对我来说既是一个挑战也是一个提高自己教学水平的机会。在这里首先要感谢组内老师给予的无私帮助，以下是我对本次比赛课例的总结反思：

本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。由于本节内容以结构组成和功能为主，内容比较抽象，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主动思考成为本节授课的难点。经过思考，如果在教学中恰当地使用视频、动画等，可以产生非常好的直观效果，从而培养学生的兴趣，激发学生的求知欲望；借助感性模型，具体形象，能发挥学生的想象能力。因此，我在课前搜集好了相关的视频、动画、脑的模型以及自制了神经元的模型。

通过视频、图片引入，让学生认识到即使一个很简单的动作，也需要各器官相互配合、协调一致，进而引导学生认识到各器官协调一致是由于神经系统的调节作用。配合教材中的资料分析，让学生分组讨论引发学生思考，调动学生的积极性。人体神经系统的图片结合视频、模型，使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。讲解神经系统的功能时结合日常生活中的事例，比如喝醉的人走路摇摇晃晃等，易调动学生学习的兴趣。关于神经元，通过几种人类细胞的比较，引导学生说出神经元的结构特征，进而归纳出神经元和神经系统的关系，可谓水到渠成。同时结合自制模型，让学生对神经元的结构有更深刻的印象。利用FLASH动画让学生认识到神经系统的重要性，学会自我保护。课堂的最后请学生当小老师把板书补充完整，让学生能对所学知识有个整体认识。

整节课下来流程方面还是比较顺利，学生的配合也是比较好的，初步达到了预期效果，但也存在一些不足的地方。语调过于平缓，让人感觉缺乏激情、昏昏欲睡。启发不是很到位，学生学习的主动性还是没有充分调动起来，讨论探究有点流于形式，应该充分利用资料和实例让学生自己分析，积极讨论探究，真正分析出原因，进而自己获取有关本节的生物学知识，这样得到的知识才掌握的比较牢固，同时利于培养学生分析、探索、综合思维能力。没有备足教学环境，上课地点是在多媒体教室，由于没有提前演示课件，造成一些视频、动画看不清楚而无法及时调整。

作为一名青年教师，需要学习、需要改进的地方还有很多。通过这次比赛，我进一步了解自己的优点与不足的地方。我将总结经验教训，扬长避短，在以后的教学中不断地改进，使到教学水平得到提高。