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人教新起点三年级下册英语-Unit 2 full time教案
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这是一份人教新起点三年级下册英语-Unit 2 full time教案，共3页。
Unit 2 My School Fun Time 一、教学目标 1. 能够了解、会说有关教室内的一些行为规则。 2. 能够尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。 3. 能够欣赏并学唱本单元的歌曲。 二、教学重点及难点 重点：能够了解、会说有关教室内的一些行为规则。 难点：能够尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。 三、教学准备 录音或视频材料，课件。 四、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Let’s talk 教师出示学校各场地图片以及问题：Where is …in your school? What can you do there? 设计意图: 通过设问帮助学生巩固复习本单元知识点，同时锻炼学生的口语表达能力。 2. Think and say 教师出示图书馆的图片，学生看图片回答问题：Where are they? What can they do? What can’t they do? 设计意图：通过图书馆入手思考在各个场景可以做以及不可以做的事情，为本课学习各场景的行为规则打基础。 Step 2. Presentation 1. Good to know 教师呈现A部分四幅图以及警示语，学生看图理解句子含义。 设计意图：通过图文结合的方式帮助学生了解各个场地的行为规则。突破本课的重点。 2. Listen and repeat 教师播放A部分录音，学生指着句子进行跟读。 设计意图：在理解的基础上跟读录音，纠正语音语调，完善发音，为之后描述自己制作的警示牌打基础。 Step 3. Practice 1. Think and say 教师出示绘本图片，教师引导学生观察图片中的行为思考相应的警示语，并尝试用英文进行表达。 设计意图: 通过给出不同场景中的不同问题，来帮助学生发现不和规矩的行为并尝试说出警示语。锻炼学生的口语表达以及思维能力。 2. Listen and match 教师播放录音，学生听录音进行连线，之后师生一起订正答案。 设计意图：通过听力活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。 Step 4. Production 1. Let’s make 学生阅读B部分中的警示语，思考应该放在哪里。之后教师引导学生思考自己身边或校园里哪些地方需要警示牌，尝试自己做出警示牌并放置在那里。 设计意图：检测学生对行为规则的理解程度。同时锻炼学生的综合能力。 2. Group work 四人一小组，将制作的警示牌进行描述表达与分享，成员相互认真倾听。 设计意图：培养学生口语表达以及认真倾听的能力。 3. Let’s sing 课件出示C部分歌词： Your new classroom is on the first floor, on the first floor, on the first floor. Your new classroom is on the first floor. Come and follow me The music room is on the second floor, the second floor, the second floor. The music room is on the second floor. Come and follow me. 教师播放歌曲录音，学生先听，之后齐唱。 设计意图：在轻松愉悦的氛围中复习巩固本单元所学的词汇与句型。 Step 5. Homework 1.练习唱C部分的歌曲。 2.将制作的警示牌与家人、朋友分享。 板书设计： Unit 2 My School Fun Time Don’t eat in the computer room. Be quiet in the library. Don’t run in the science room. Please wear sports shoes in the gym.
Unit 2 My School Fun Time 一、教学目标 1. 能够了解、会说有关教室内的一些行为规则。 2. 能够尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。 3. 能够欣赏并学唱本单元的歌曲。 二、教学重点及难点 重点：能够了解、会说有关教室内的一些行为规则。 难点：能够尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。 三、教学准备 录音或视频材料，课件。 四、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Let’s talk 教师出示学校各场地图片以及问题：Where is …in your school? What can you do there? 设计意图: 通过设问帮助学生巩固复习本单元知识点，同时锻炼学生的口语表达能力。 2. Think and say 教师出示图书馆的图片，学生看图片回答问题：Where are they? What can they do? What can’t they do? 设计意图：通过图书馆入手思考在各个场景可以做以及不可以做的事情，为本课学习各场景的行为规则打基础。 Step 2. Presentation 1. Good to know 教师呈现A部分四幅图以及警示语，学生看图理解句子含义。 设计意图：通过图文结合的方式帮助学生了解各个场地的行为规则。突破本课的重点。 2. Listen and repeat 教师播放A部分录音，学生指着句子进行跟读。 设计意图：在理解的基础上跟读录音，纠正语音语调，完善发音，为之后描述自己制作的警示牌打基础。 Step 3. Practice 1. Think and say 教师出示绘本图片，教师引导学生观察图片中的行为思考相应的警示语，并尝试用英文进行表达。 设计意图: 通过给出不同场景中的不同问题，来帮助学生发现不和规矩的行为并尝试说出警示语。锻炼学生的口语表达以及思维能力。 2. Listen and match 教师播放录音，学生听录音进行连线，之后师生一起订正答案。 设计意图：通过听力活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。 Step 4. Production 1. Let’s make 学生阅读B部分中的警示语，思考应该放在哪里。之后教师引导学生思考自己身边或校园里哪些地方需要警示牌，尝试自己做出警示牌并放置在那里。 设计意图：检测学生对行为规则的理解程度。同时锻炼学生的综合能力。 2. Group work 四人一小组，将制作的警示牌进行描述表达与分享，成员相互认真倾听。 设计意图：培养学生口语表达以及认真倾听的能力。 3. Let’s sing 课件出示C部分歌词： Your new classroom is on the first floor, on the first floor, on the first floor. Your new classroom is on the first floor. Come and follow me The music room is on the second floor, the second floor, the second floor. The music room is on the second floor. Come and follow me. 教师播放歌曲录音，学生先听，之后齐唱。 设计意图：在轻松愉悦的氛围中复习巩固本单元所学的词汇与句型。 Step 5. Homework 1.练习唱C部分的歌曲。 2.将制作的警示牌与家人、朋友分享。 板书设计： Unit 2 My School Fun Time Don’t eat in the computer room. Be quiet in the library. Don’t run in the science room. Please wear sports shoes in the gym.
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