英语六年级下册Unit 1 May I Speak to Kitty？教学设计

这是一份英语六年级下册Unit 1 May I Speak to Kitty？教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

教材分析：当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。本节课是教学的第三课时，主要以Let’s learn mre部分为主，进一步学习拓展本单元的功能语言
设计思路：先引导学生认识移动电话在生活中的作用，帮助学生说出这些功能：watch news, play games, listen t music, take phts, read e-bks, call yur friends,然后引入句型I will/wn’t use it t ...通过练习不仅让学生会说所学词汇，而且认识到手机在生活中的作用，再通过听、说、读、演的方式教学对话使学生明白合理的运用手机。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）能听懂并理解Let’s learn mre部分的对话内容，能认读课文对话，并较为流利地模仿研读对话内容。
（2）掌握并运用句型
I will/wn’t use it t…
It’s bad/gd fr..
2、过程与方法：能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。
3、情感、态度和价值观：能律己，并合理使用手机。
教学重点：听懂并理解Let’s learn mre部分的对话内容，能认读课文对话，并较为流利地模仿研读对话内容。
教学难点：理解、运用课文中的功能句I will/wn’t use it t…
It’s bad/gd fr...
教具准备：Let’s learn mre部分的教学视频
Let’s learn mre部分的教学挂图
手机实物
教法、学法设计：4P教学法 ，交际法，情景教学法
多媒体课件
教学过程设计（体现小学英语“4P”课堂模式的四个环节）：
Step1Preparatin
Greetings
2. Have a talk
出示手机实物
T:What’s this?
Ss: Mbile phne
T: Lk, I can use it t make phne calls ,send e-mails, send messages and s n.(引导说出watch news, play games, listen t music, take phts, read e-bks, call yur friends…)
3.领读短语watch news, play games, listen t music, take phts, read e-bks, call yur friends
4.学生各自选择相应的短语：
I want a mbile phne. I will use it t..
【设计意图】( 用实物mbile phne复习所学短语，并引导学生明白手机在生活中的作用，再通过领读，让学生会读并且通过运用句型I will/wn’t use it t…锻炼学生的思维，并能较为清楚地描述自己的想法)
Step3 Presentatin
T:Liu Zha yang hpes t have a mbile phne, t. Tday, he asks his mther fr a mbile phne. Will his mther buy ne fr him?
提出问题，播放Let’s learn mre视频，让学生带着问题观看
(1)Are mbile phnes very useful?
(2)Des Liu’s mm want t buy him a mbile phne? Why?
(3)What des Liu want t use the mbile phne t d?
2.小组讨论，试着找出以上问题的答案，师指导
3.讲解对话
(1)I will use it t…和I wn’t use it t…举例示范
I will use a mbile phne t make phne calls.
I wn’t use my dictinary t lk up the new wrd.
(2)I’m afraid...它是一种委婉的表达方式，用来表示对对方所提的要求进行拒绝，或对对方进行要求和建议。
(3)It takes... 表示某事要花多长时间或金钱
The wrk will take tw hurs.
It tk me fifteen yuan t buy the bk.
(4)It’s bad/gd fr... 表示某事对某人/某物有害/有益 如：
Dn’t read in the sun. It’s bad fr yur eyes.
Yu shuld drink milk every day. It’s gd fr yur health.
让学生模仿造句
4.指名翻译对话
【设计意图】(由上节的对话引出新对话，通过问答，听说及对功能句的讲解让学生理解对话，提高了学习意识和分析及解决问题的能力，透出了学生为主体的理念)
Step3 Practice
1. Listen t the tape again.
2. Read fllw teacher
3. Read the dialgue tgether
4. Rle play(让学生在扮演角色时尽量找一找“说话”的感觉。)
5. Read again and tick r crss(引导学生根据对话内容作出判断)
【设计意图】(从听、读、说、演让学生熟悉对话，再通过角色扮演让学生尽量找一找“说话”的感觉，帮助培养学生良好的语音语调。从“读”英语上升为“说”英语)
Step4 Prductin
1. Think and talk
If yu have a mbile phne, what will yu d n it?让学生分组讨论，各小组选代表汇报
讨论If yu want a mbile phne, hw can yu tell yur parents?
【设计意图】(通过讨论，汇报，锻炼学生的语言思维能力。再让学生联系生活实际，使学生能够学以致用)
五、板书设计：
Unit1 May I speak t Kitty?

I will/wn’t use it t
I’m afraid...
It takes...
It’s bad/gd fr...
（设计思路:出示本课的重难点句型，让学生一目了然，）