数学苏教版三 三位数乘两位数教学设计及反思

《三位数乘两位数的笔算》教学设计

 [教学目标]

1.经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2.在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

[教学重点]

掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

[教学难点]

乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法。

[教学过程]

一、创设情境，导入新知

1.随着生活水平的提高，大家都住进了干净整洁的小区。明明家也想买套新房，你我们一样住进环境优美的小区，我们一起来看看明明家买房中遇到的数学问题。城东小区有12幢楼，每幢楼住36户。城东小区一共住了多少户？明明遇到了什么问题？同学们能帮明明解决这个问题吗？

2.谁愿意到黑板上来写一写。你是怎样想的？在计算第二层积的时候需要注意什么？看来大家两位数乘两位数的笔算的掌握的很好，成功的帮明明解决了问题。他想把他家的买房日记分享给大家，想看吗？

2019年1月1日    晴

月星小区环境优美，有16幢楼，平均每幢楼住128户，真希望我也能早点住进这个美丽的小区。

3.那月星小区究竟可以住多少户人家呢？要解决这个问题可怎样列式？大家能帮明明估计一下，月星小区大约可以住多少户人家？你是怎样估算的？想要知道住多少户人家的准确数，我们还得——笔算。

二、探究体验，攀登新知

1.那今天这节课我们就在前面学习的基础上来继续研究有关乘法的笔算,出示课题。

那128×16究竟等于多少，同学能不能借助我们原来学过的计算方法自己试着算一算？

2.动笔之前看一下要求，谁来读一下？

（1）你是怎样计算的？把你的想法表示出来，并解释为什么这样算。

（2）你还有哪些疑问？

（3）你有什么发现？

3.汇报。

4.大家还有什么疑问吗？老师提出疑问。

5.你能结合题中的条件，说说每一次求出来的积表示的到底是什么吗？

6.与以前学习的两位数乘两位数相比，你有什么发现？计算方法是一样的。再来一题，你会算吗？

有什么需要提醒大家的？

7.回顾刚刚的学习过程，三位数乘两位数该怎样计算呢？

小结：三位数乘两位数的乘法，要先用两位数个位上的数和三位数相乘，乘得的积的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数和三位数相乘，乘得的积的末位和十位对齐；最后把两次乘得积加起来。

三、变式拓展，自主建构

1.老师想考考你们，不过老师考法有点不一样，如果不看计算过程，你能判断下面计算的结果有可能吗？

121×13    604×26

说说你的理由。

2.三位数乘两位数的结果可能是三位数或者六位数吗？为什么？

3.用竖式计算

124×71=8804， 25×112=2800

汇报

4.介绍“铺地锦”。

比较铺地锦和竖式计算这两种方法有什么联系，分别有哪些相同和不同之处。

四、总结反思

1.回顾今天的学习过程，你有哪些收获？

2.尝试完成66×67  666×667  6666×6667  66666×66667