北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 8 Talent show教案

这是一份北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 8 Talent show教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具准备，教学过程，板书内容等内容，欢迎下载使用。

Lessn1 I’m frm China.
【教学目标】
1.知识目标
（1) 能听、说、认读国家词汇：China, India, Australia, Canada
（2) 能听、说、运用句型：Where are yu frm? I’m frm______.
（3）能结合插图理解故事的关于来自哪个国家的主要内容。
（4）能朗读部分故事人物的对话
2.技能目标
能够用所学句型询问别人、说明自己的籍贯或者国籍。
3.情感目标
能辨认不同国家的国旗，产生了解不同国家的兴趣。
能看到自己和别人的优点，增进同学情谊
【教学重难点】
1.熟练运用Where are yu frm? I’m frm_______.
2.所学单词China,Canada，Australia，frm的准确读音的操练。
【教具准备】
自制课件，教学卡片，人物头套
【教学过程】
Step 1. Warming up
1.Greeting & Self-intrductin
2.Guessing game: What animal is it?- elephant, panda, kangar.
3.Watch a vide: What animals can yu see? (lin-play the guitar. Turtle -dance)
T: They are s smart, they’re all talent. D yu knw where it is? Yes ,it’s a shw. A talent shw. And tday we’re ging t learn the Unit8 Talent shw（教具课题词板）(分音节带读，check)
（设计意图：问候及guessing game、观看影片环节目的是将学生注意力引回课堂，拉近师生心理距离，做好课前准备。根据小学生好奇心强这一特点设置猜猜猜游戏，自然过度到课题，并为后续教学做好铺垫。）
Step2. Stry-learning
T: Lk. There is a talent shw in china. Guess what animals will cme t the shw?→Please pen the bks ,read the stry by yurselves.（学生阅读故事后回答问题）Nw let’s watch the vide, please pay attentin t their names,and where they are frm.
（设计意图：通过设问和预测，增加学生好奇心和对故事的兴趣，在完整了解故事情节后回答，有助于培养学生捕获信息的能力。）
T:Let’s welcme the first player.(掌声) wh is it? Say hell` (Bear says..)带读并呈现句型Where are yu frm.听 (I’m frm India )（课件教授India）（音频 hw ld are yu?）(I’m fifteen, and I’m a gd dancer)(呈现句型全班跟读)Elly is a…(动作)（课件dancer图，带读&actin）
总结Elly 信息，(I’m Bbby, yu’re Ms. Elly问答)呈现句型，词板图片粘贴黑板。
T: Mr. Kang is the secnd player. Say hell!听 Mr. Kang is a …（动作）描述Kand(课件bxer 图)stand up and shw me bxing.(u’re gd bxers.带读)跟读Mr. Kang is a bxer.（音频where are u frm?）wh can be Bbby? (请1个学生模仿，全班跟读) Where’s kang frm?听。课件 China? India? Australia?(课件显示三个国家名及国旗教授Australia) S Mr.Kang is frm Australia. Hw ld is he?listen.(音频I’m frm Astralia and I’m eleven.) 跟读
总结Kang 信息，（T - Bbby /SS-Mr.Kang引导Ss问答）根据句型问答，图片粘贴黑板
T:( 音频wait a minute) h! Wh’s cming?(I’m Pandy)(全班跟读)where’s Pandy frm? let’s listen (音I’m frm China)教授China。听(I’m ten.)总结Pandy 信息.Girls-Bear/ Bys-Pandy
（设计意图：播放动画录音，引导学生跟读和模仿，有助于培养学生认真倾听、快速捕捉声音的能力。将故事分段重现于课堂中，并让学生模仿表演，符合小学生活泼好动的性情，使其更好地理解感受故事情节。）
T： The shw is ver. The players are wnderful. Please listen, fllw, and imitate.
T：Nw please read the stry in yur grup. One fr Bbby, ne fr Elly. One fr Pandy , and ne fr Kang.
T：It’s ur shw time. ( 课件显示头像＋台词)做示范： I’m Bbby,wh can be Elly?请学生分别扮演Bbby两个和Kang, Pandy.
T：Wh d yu like? Let me hear yu!
总结:Our friends are talent. Where are they frm? Elly/ Kang/Pandy is frm…
（设计意图：在多次接触体验后，让学生分组完成对话并表演呈现故事，为学生提供表现的机会，增加其学习英语的热情。并在与同学的互动中，增进友谊。）
Step4.Practice: Listening&speaking
1. T: Our friends are here. Wh are they? They are frm different cuntries. This is China.(老师引导学生描述图片，复习巩固学过的国家,并呈现新国家)教授Canada, US, UK.（比较UK和Australia）
2. T: Nw lk at yur bks. let’s listen where they are frm then d sme matching.
3. Check the answer(请学生上台配对)
4. Listen and repeat(视时间情况调整)
5. T: Children’s Day is cming. Many friends will cme t the shw. Suppse yu are frm different cuntries. Lk at the paper n yur desk. (课件举例讲解示范) I’m frm India/Australia/ China
And each grup has a registrar. Yu may ask sme questins. Such as…(读句型板) (老师与一位学生进行示范)nw let’s practice it. Yu have 2 minutes. G!
4. T: Yu’ve dne the gd jb. Please shw me the frm next class.
（设计意图：设置情景，让学生在生动有趣的情境下理解并正确使用“Where are yu frm? I’m frm…”等询问和说明国籍的表达方法，达到语言正确输出，锻炼其听说能力，突破重难点。 ）
Step5.Summary
T:Tday we have learned sme cuntries: what are they?(课件国旗＋单词汇总) Kang, Elly, Pandy ，yu and me, we are part f a big family. Everyne has its strng pints, and remember dn’t ask a lady her age if it’s nt necessary. It’s nt plite.(课件显示中英文进行情感教育)
（设计意图：引导学生对本节课知识进行汇总，有助于其学习策略的培养。并在此进行情感教育，增进学生对中外不同文化的了解和热爱，增加学生对自己和同学的了解，增强自己心。）
【板书内容】
Unit 8 Talent Shw
Lessn 1 I’m frm China.
Where are yu frm? Ms. Elly Mr. Kang Pandy
I’m frm____. India Australia China
Hw ld are yu?
I’m____. 15 11 10