初中音乐人教版九年级下册唱歌 茉莉花教学设计

这是一份初中音乐人教版九年级下册唱歌 茉莉花教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，教学重点与难点，学情分析，教学课时，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学内容分析】
本课为九年级下册第一单元百卉含英中第一课，是一节唱歌课。《茉莉花》不仅江苏人民喜爱她,中国人民喜爱她,世界人民更是青睐她。据记载:这首歌在明朝时就流传到国外，几百年间在世界音乐舞台上散发着芳香，传播着友谊。《茉莉花》是中国文化的象征，是中国民歌的代表，她向世界展示出中国文化的和缓、柔美、善意，是和谐世界的和语之声。《茉莉花》的演绎形式可谓是丰富多彩，版本也是琳琅满目。
本课在学习演唱江苏民歌《茉莉花》的同时拓展欣赏不同版本、不同地区的民歌《茉莉花》。
【教学目标】
知识与技能目标：
(1)学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。
(2)对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。
2.过程与方法目标：
通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌《茉莉花》的不同特点。
3.情感・态度·价值观目标：
(1)通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。
(2)通过学习丰富多彩的民族音乐，増强民族认同感和自豪感。
【教学重点与难点】
教学重点：歌曲学唱。
教学难点：学生学习兴趣的激发，师生间有效配合；一字多音的准确把握。
【学情分析】
学生通过以前的学习和积累，对附点音符、切分节奏等均能够掌握，受流行音乐的冲击和影响以及学生审美和认知的不一样，对民歌的认同度不高，对唱歌课学习兴趣不强烈，教师必须要充分调动学生学习的兴趣，方能取得更好的教学效果。
【教学课时】
一课时。
【教具准备】
钢琴、多媒体、ppt课件、音乐、视频、图片、知识点教学卡、盆景茉莉花、茉莉花茶等。
【教学过程】
【板书设计】
课题：茉莉花
赏花、听花、唱花、比花、品花、传承花
【教学评价】
本节课通过分析讲解、对比、示范、提问等众多手段的运用，从视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉以及思想上多维度、多空间进行认知。使学生在深入了解的情况下进行学习，体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学生的注意力，还可以寓教于乐，通过教学建立同学们对中国民歌责任和担当以及归属感、认同感和自豪感。同时培养学生独立思考归纳总结的能力。
【教学反思】
通过本节课的教学，我深刻的感受到学生的主观能动性的能力和对学生的信任的重要性，教学取得了比预期要好的效果。同时也存在课程安排过于紧凑的问题。教学艺术永无止境我会不断学习把更好的方法引入课堂和学生一起进步一起成长。教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
新课导入
情景导入，引出新课。
教师引导学生，自主讨论每个季节盛开的鲜花以及其蕴含的意义从而引出本课茉莉花。
使学生在充分发挥主观能动性的同时感受到老师对他们的信任和认可，吸引学生的注意力，激发学生兴趣和求知欲，为本课学习打下基础。抛出问题在老师的指导下让学生小组讨论，把课堂还给学生。
教学过程
赏花
大屏显示一组茉莉花图片，黑板上张贴高清茉莉花喷绘图，教师抱出茉莉花实物盆景。讲解茉莉花的传入和其高贵的品格。
通过赏花让同学们对茉莉花从视角、触角、嗅角和思想上对茉莉花有一个多维度的认知，理解茉莉花所蕴含的高贵品格。
听花
分析歌曲《茉莉花》的历史背景、故事、传承和各种版本的介绍。思考：为什么歌曲《茉莉花》传承几百年还经久不衰？
让同学们深刻了解歌曲背景，创作的和各地不同版本民歌《茉莉花》的深刻魅力。增强民族认同感和自豪感提振民族自信心。
唱花
(1)教师范唱歌曲
教师范唱歌曲，学生跟着旋律感受歌曲。
演唱学习准备
教师用钢琴帮学生开嗓练声，为学唱歌曲做好准备。
学唱歌曲
教师用钢琴教唱歌曲，方便掌握和引导学生，音高、音准、节奏等环节的把握的学习。学生仔细观察歌谱，从旋律、节奏和结构等方面引导学生感受、总结音乐持点。
(4)重难点的讲解和学习，让同学们注意歌谱中出现的音乐符号，并逐一进行学习。
(4)轻声跟唱
教师需提示学生用正确的坐姿、有呼吸支持地发声，用自然、圆润的声音轻声歌唱。
(5)学习歌词
教师用适宜学生歌唱的速度和音高弹奏歌曲伴奏，学生轻声唱词。对一字多音、切分音、装饰音的演唱以及“唤气点”等知识进行提示讲解。
(6)采用小组合作、师生合作和分组比赛等方式进行学习和演唱。
初听歌曲，帮助学生建立对音乐作品的第一印象，用音乐的旋律美有效激发学习兴趣，学生通过聆听加强对音乐美的感受。
用“mi、ma”和“打嘟”来练习有助于学生找到高位置的发声状态和气息的支持。
教师引导学生能够通过聆听歌曲、观察歌谱，从音程的变化、节奏的组合与变化、曲式结构等方面探究歌曲特点，积累学习经验。
通过视、听、唱、动等综合活动加强对旋律和歌词的记忆;无声跟唱为有声歌唱做准备;
教师根据学生学习的实际情况，于以评价。
采用实用有效、快捷灵活的教学方式、帮助学生学唱歌曲、积累歌唱经验、进行审美体验，进而通过正面、积极的评价促使学生逐步稳定学习成果。
拓展学习
集思广益来比花
聆听东北民歌《茉莉花》
聆听河北民歌《茉莉花》
欣赏1926年意大利作曲家普契尼改编版《茉莉花》
对比江苏民歌《茉莉花》
小组充分展开讨论，集思广益感受和分析不同地区、不同环境、不同文化下形成的不同的音乐风格。形成各自的观点勇敢的表达出来。把课堂还给学生，学生是学习的主体。
体验感受
品花
教师邀请同学根据歌曲旋律进行即兴表演（舞蹈、演唱、情景表演等）。
教师为同学们倒上泡好的茉莉花茶，让同学们一起品味感受。
增强学生合作探究和展示自我的能力。
让学生从味角上来感受茉莉花的魅力。
课堂小结
传承花
在教师引导下让学生就本课题的想法和民歌传承以及教学方法等进行发言。
锻炼学生独立思考、认知、价值观等方面进行培养。